八年级物理下册力(第二课时)教案苏科版.pdf

用心爱心专心1 第八章第 1 节第二课时（新授课） 主备人：审核人：审批人：班级：姓名： 【学习目标】 1、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力； 2、通过探究物体形变大小与外力的关系； 3、知道国际单位制力的单位。 4、通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。 【学习重点、难点】 1、认识弹性、弹力、弹性势能。 2、理解弹性形变与弹力的关系。 【学习过程】 一、课前准备 1、物体对物体的叫做力。力的符号是，力的单位是，简称，符号。 2、对的作用称为力有力发生时一定有个物体，施加力的物体称做 物体，受到力的物体称做物体。 二、课堂学习研讨 学生活动1：交流、讨论如何使用弹簧测力计 1、自学课本活动82 观察弹簧秤测量力计，讨论弹簧测力计的使用方法 铁架上悬挂了一根弹簧，如图所示， 分别用 6 次大小不同的力拉弹簧，测得弹簧伸长的长度 记录如下表。 实验次数1 2 3 4 5 6 拉力 /N 0.5 1 1.5 2 2.5 3 弹簧总长度12 14 16 18 20 22.5 弹簧伸长的长度2 4 6 8 10 12.5 1）由上表的数据可得出拉力与弹簧伸长的长度的关系是： 2）由上表的数据可知，如果用这根弹簧做弹簧测力计，其量程为。 弹簧测力计： 1）弹簧测力计的原理：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。 2）弹簧测力计的结构：刻度盘、指针、弹簧、秤钩（图8-4） 3）弹簧测力计的使用： （1）观察弹簧测力计的和。 （2）校零：检查指针是否指在刻度处，若不在应。 （3）测量时，要使弹簧测力计受力方向沿。 （4）观察时，视线必须。 2、练习使用弹簧秤测自己的头发能承受的最大拉力 学生活动2：认识弹性势能 自学课本生活、物理、生活认识弹性势能 得出结论：发生弹性形变的物体具有，这种能量叫做。 学生练习：举例说明发生弹性形变的物体具有弹性性能。 三、典型例题 （1）李华同学使用一只如图a 的弹簧测力计测力时，首先观察弹簧测力计得到：弹簧测力 计的分度值是 _，量程是 _。把弹簧测力计的拉环固定在天花板上，用手 拉动秤钩如图b，此时弹簧测力计的读数是_。 用心爱心专心2 （2）在选用弹簧测力计时，下列说法中正确的是（） A 、可用弹簧测力计测任意大小的力 B、拿起一张稿纸所用的力也可以用物理实验室里的弹簧测力计测出 C、作用在弹簧测力计上的力不能超过它的量程 D、某同学的拉力的大小可以用实验室里的弹簧测力计测出 （3）小红同学为了研究弹簧的伸长与它所受拉力的关系，对一根弹簧分别 施加大小不同的拉力，得到下表中的一组数据。 弹簧所受拉力（N）0 1 2 3 4 5 6 7 弹簧的原长（ cm）25 25 25 25 25 25 25 25 弹簧的总长（ cm）25 26 27 28 29 30 32 35 弹簧的伸长（ cm）0 1 2 3 4 5 7 10 （1）分析表中的实验数据可知：这根弹簧在拉力不超过 N的条件下，它的伸长与它 受到的拉力是成的关系。 （2）根据这一规律，人们制造了。 四、课堂检测 1测量力的工具是（） (A) 天平； (B) 弹簧秤； (C) 杆秤； (D) 台秤。 2关于弹簧，下面说法中正确的是（） (A) 在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比； (B) 在任何情况下，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比； (C) 在一定范围内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比； (D) 在一定范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比。 3、有关弹簧秤的使用，错误的是（） A每个弹簧秤都有测量的最大值。 B测量后应检查指针能否回复原零位。 C测量时要防止弹簧与底板摩擦。 D测量时弹簧秤要保持竖直位置。 4、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧秤规格是（） A量程 10N，最小刻度值0.2N。 B量程 5N，最小刻度值0.1N。 C量程 15N，最小刻度值0.5N。 D上述三个弹簧秤都可以用。 5、小红同学在使用弹簧测力计前没有注意校零，指针指在N1.0处，则她测量时指针示数 是N0.4，则拉力的实际大小为（） A. N1.4 B. N0.4 C. N9.3 D.无法确定 五、反思与心得 六、作业布置