八年级语文桃花源记第1课时教案浙教版.pdf

用心 爱心 专心 桃花源记第 1 课时 教学目的 1朗读、背诵文育课文。 2理解积累一些文言实词。 3认识作者通过描写“ 世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 重点、难点 重点： （1）朗读、背诵文言文。 （2）理解积累一些文言实词。 （3）理解文章的叙事线索。 难点： 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 教学时间 :二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1查字典，读准下列加点字的音。 豁然（ huo）严然（ yau）阡陌（ qian mo）诣（ yi） 2熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。 二、导入 1作者简介： 陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会 动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“ 躬 耕自资 ” 的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的 诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统 治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风， 明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有 韵味，对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年（421 年），其时陶渊明已经五十七岁 了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会 的愿望，所以写了这篇记和诗。 2、导语： 同学们学过 “ 世外桃源 ” 这个成语吗？它是晋朝陶渊明在桃花源记 中所描述的一个与世隔绝的，不遭战 祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。 三、课文分析 1朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文） 2请同学们试翻译课文。（每生翻译一句） 3掌握课文注释的词语。（补充注释如下） 为业：靠 谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。 舍：舍弃，放弃。豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。信然 自乐：喜悦，心满意足。所从来：从哪儿来。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。 邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：都。叹惋：感 叹，惋惜。延：请。语告：告诉（他）说。不足：不值得。既：已经。志：做记号。诣：拜见，卧· 怯。 如 用心 爱心 专心 此：像这样。遣：派。欣然：高兴地。 四、小结 1古今词义。 鲜美 古义：鲜艳美丽芳草鲜美 今义：（味道）新鲜 交通 古义：交错相通阡陌交通 今义：交通运输 妻子 古义：妻子儿女率妻子邑人来此绝境 今义：指男方的配偶，老婆 绝境 古义：与世隔绝的地方来此绝境 今义：没有出路的地方 无论 古义：不要说，更不必说无论魏晋 今义；不管（连词） 如此 古义：像这样说如此 今义 :这样 缘 古义：沿缘溪行 今义：缘故，缘分 延 古义：请余人各复延至其家 今义 :延长延伸 津 古义：渡口这里问津指探访。后遂无问津者 今义：口液 2.一词多义 舍 :舍弃 便舍船 寻:寻找 寻向所志 房子 屋舍俨然不久 寻病终 志: 做标记 处处志之向: 以前 寻向所志 标记 寻向所志 对着 眈眈相向 3· 判断句 南阳刘子骥，高尚士也。 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。 五、作业 l ·课后练习。 2选用课时作业优化设计。 第一课时作业优化设计 （）下列加点词解释不全对的一项是（） A 便得一山（得到）既出，得其船（找到） 用心 爱心 专心 B便舍船（舍弃、放弃）屋舍严然（房屋） C缘溪行（行船）复行数十步（步行） D武陵人捕鱼为业（作为）不足为外人道也（对、向） （二）选出下列“ 之” 字用法与其他三句不同的一句是（） A 渔人甚异之B有良田美地桑竹之属 C具答之D闻之，欣然规往 （三）下列各旬的加点字，不能用“ 都” 解释的是（） A男女衣着，悉如外人 B村中闻有此人，咸来问讯 C问所从来，具答之 D此人 一为具言所闻，首叹惋 （四）翻译下面文言句子。 1阡陌交通，鸡犬相闻。 2率妻子邑人来此绝境。 3此人 一为具言所闻。 4 不足为外人道也。