六年级上册道德与法治教学计划.pdf

六年级道德与法治教学工作计划 一、学生基本情况分析 六年级班共有学生人，男生人、女生人，大多数学生学习习惯 与品行表现较好，对教材知识的学生有兴趣，但少数学生学习相对困 难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。 二、指导思想 以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内 心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、 学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养 具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学 校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常 规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核 心价值观引领学科建设。 三、常规教学 教学目标 本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精 神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一， 将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿 起来，使之成为一个整体。 1. 通过第一单元我们的守护者的教学，感受到法律的重 要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法 生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法 精神 2. 通过第二单元我们是公民的教学，着重讲宪法规定公 民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重 难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。 3. 通过第三单元我们的国家机构的教学，识记国家机构 的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国 家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作 主 4. 通过第四单元法律保护我们健康成长的教学，体会自 己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识 和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年 人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容， 及其在青少年成长中的地位。 （二）、教学资源分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品 德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下基本特征（ 1）生活性；（ 2）开放性；（ 3）活动性。材 力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和 活动性原则。根据道德与法治课程标准要求和本套道德与 法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重 点突出以下特征： 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新 融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质 量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发 展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会 有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活 指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面 通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐， 激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题， 鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展 示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材 编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成 的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构， 将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教 材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在 学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未 分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演 进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知 识技能、过程方法”目标的自然统整。 4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与 的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体 而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴 趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有 空间。 精品教育资料文库。 （三）、教学方法设计 1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活 泼的具体形象之中。 2. 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问 题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在 学习中体会到法治让生活更美好。 4. 结合大队部的各项活动进行教育。 5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6. 领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。 7. 根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经 验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样 等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核 心价值观。 精品教育资料文库。 8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引 导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地 懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔 的生活领域，做到实实在在的知行合一。 四、方法措施： 1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情 感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的 知识。 2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际 存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和 生动活泼的发展提供充分的空间。 五、针对措施： 1、认真分析教材，归纳知识点。2、结合教材进 行思想教育 . 六、教学进度表 周日期教学内容课具体教学起止页备注 次时 12019.08.26-第一单元我 31、感受生活中 的法律 2019.08.31们的守护者 22019.09.02- 11、感受生活中 的法律 2019.09.07 2 、宪法是根本 2 法 32019.09.09- 22、宪法是根本 法 2019.09.12 第 二 单 元 我13 公民意味着 们是公民什么 42019.09.16- 33 公民意味着 什么 2019.09.21 52019.09.23- 2019.09.30 62019.10.01- 国庆放假 2019.10.07 72019.10.08- 2019.10.12第三单元我 们的国家机 构 82019.10.14- 2019.10.19 92019.10.21- 2019.10.26 102019.10.28- 2019.11.02 112019.11.04- 2019.11.09 34 公民的基本权 利和义务 14 公民的基本权 利和义务 25 国家机构有哪 些 3复习 期中考试 25 国家机构有哪 些 16 人大代表为人 民 36 人大代表为人 民 3 7权力受到制 约和监督 12 2019.11.11- 1 权力受到制7 2019.11.16约和监督 第四单法律28 我们受特殊 保护我们保护 健康成长 13 2019.11.18- 2 8 我们受特殊 2019.11.23保护 19 知法守法，依 法维权 14 2019.11.25- 39 知法守法， 依法维权 2019.11.30 15 复习3 2019.12.02- 2019.12.07 16 期末复习考试3 2019.12.09- 2019.12.14 17 教学总结3 2019.12.16- 2019.12.21 18 2019.12.23- 2019.12.28 19 2019.12.30- 2020.01.04 20 2020.01.06- 2020.01.11 21 2020.01.13- 2020.01.18