教师个人五年职业发展规划.pdf

. 教师个人五年 职业发展规划 包迎春 一、指导思想 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教 育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育 规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的 教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充 分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德， 掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水 平的过程。 二、自我分析 在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心 态对待。 自参加工作以来，虽然积累了一些教学经验，但在教学 研究上还缺少科学的理论知识。平时读书学习还较少，对教育名 家及名著的了解不够多，没能很好借鉴、运用一些名家的教法及 观点解释教育现象。在写作方面，抓住教学灵感等写出高质量的 教育随笔、反思的水平不高。 三、目标定位 . . 倾心学习， 树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书 不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。 用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得 失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教 科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全 心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略， 在发展中形成独特的教学风格，做个研究型反思性教师。认真学 习和实践新课标理念，观摩名家光盘，汲取名家教学特长，形成 自己的教学风格。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生， 上好每一节课，善于请教，及时总结。积极参与课题研究，坚持 写教学反思、 随笔来提高自己。每年至少研读2 本教学理论专著， 定期阅读语文教学专著等，做好读书笔记，尤其写好深刻的学习 心得。学习先进的教学管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。 注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模 式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的 信赖和社会的肯定。 四、五年规划具体目标 第一年 (2013 年 ) 循序渐进，有的放矢，有选择的再读一些教育专著，完成可 以实施的五年规划的第一个目标。 1、认真做好读书笔记，写有质量的心得。2、认真研读教材， 坚持在电子教案上写有质量的批注; 并写好教学反思和教学论文。 . . 3、疏通相关的教材，教学能把握教学重点，注重课堂教学的实 效性。 4、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。5、每 日坚持为孩子朗读一篇美文。 第二年 (2014 年 ) 阅读教育书籍，阅读中外名著; 加强听课、说课、评课等教 学基本功的锻炼; 数学素养有所提高; 教育机智能在生成性的课 堂闪现出光芒。 1、在反思中不断提高，做一个勤于动手的老师。2、积极参 加各种培训活动，并做好笔记。3、认真备课、上课，及时总结 教学中的得失。4、认真参加教学专题研究，学习教学专题研究 的一些基本技能。7、论文格式规范，选题新颖贴合教学实际。 第三年 (2015 年 ) 能涉及其他方面的书籍，扩大自己的视野; 在教育教学上能 有自己的独到见解，自己的课堂有特色; 教科研成果显著。 1、积极参加各种培训活动，作好师训工作。2、认真备课、 上课，写好教学反思，在反思中进步。3、认真进行课题研究。4、 论文写作规范化，力争有所突破。5、教学研究进入课题开发阶 段。 第四年 (2016 年 ) 有计划地在各级刊物上发表自己的教育随笔; 有良好的语言 素养; 努力地驾驭多种课型，逐渐形成自己的课堂特色。 . . 1、认真研读教育理论专著，有系统的理论基础。2、认真总 结教育经验。3 、积极乐观的心态，面对生活。4、上课做到有 效、简明、趣味。5、教学专题研究有实质性成效。 第五年 (2017 年 ) 在以前的基础上能更多地在各级刊物上发表自己的教育随 笔和论文; 有良好的语言素养; 能很好地驾驭多种型，有自己的课 堂特色。 1、坚持写作与阅读。2、认真总结教育经验，多听别人的意 见。3、完善教学中的细节。4、保持一颗童心。5、尽量多的参 加公开课。 五、具体措施 1、加强自身的不断学习，为教师的专业化成长提供支持与 帮助。 终身学习是教师专业化的必由之路。读书学习是知识分子的 显著特征，在学习中创新是教师的职业需要。因此我在教师专业 化发展的过程中，关注自己的学习，逐渐养成读书学习的习惯， 使自己处在知识发展和更新的前沿，处在教学改革的前沿，保持 自己的职业青春，使自己的劳动成为活水之源，永不枯竭，时时 更新。这样，才能享受劳动的愉悦，战胜职业倦怠，成为学习型 教师。 2、加强教育理论学习. . 我把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进， 观念在改变，教学理念也在改变，自己一旦不努力学习，将很快 被淘汰。今年我订阅了中学生作文指导等杂志，及时了解语 文教学的新动态、新方向， 以此来指导自己的教学。学习中注意 记录自己的心得与感受，把自己的教学经验及时记录整理。另外， 自己还阅读了有效教学、教育心理学等书籍，不断给自 己充电，让自己在讲台上站得更稳。 a 学习教育心理学，使自己能运用教育心理学的观点去分析 学生的学习，分析教学中所在的问题。 b 全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，竖立与 新课程完全想适应的教学观念。提高对课程、教材的研究与实践 能力。 c 学习学生自主学习方面的理论，指导中学生自主学习课题 的探索与实践。 d 学习基础教育课程改革丛书，学习两个纲要，学习有关论 文撰写的书籍，提高写作能力。 3、教育教学工作 丰富自身的教育、教学经验，使自己具有扎实的教学基本功 与娴熟的教学技能。了解学生的基础和学习态度; 激发学生学习 语文的兴趣; 使部分学生不厌倦语文课，做到上课听讲，认真抄 笔记。授课中，形成了自己独特的教育、教学风格; 熟练掌握现 . . 代教育技术。根据教材中的教育内容，对学生进行思想教育，进 一步激发学生学习兴趣，使学生中爱学语文的人数有所增加; 提 高学生学习积极性，在课上认真听讲的基础上，课下能自觉预习 和复习， 独立思考问题。课上形成较好的学习氛围，学生学习的 积极性、主动性明显提高，学习成绩有较大提高; 使成绩好的学 生主动帮助困难生提高学习成绩，也使他们自身的能力得以提高， 教学效果显著。