小学数学教研计划.pdf

小学数学教研计划 一、指导思想 本学期以教学课程标准为指导，以“培养学生的倾听习惯”为核心，以 “如何解读数学教材”为工作重点， 研讨教师通过进行“教材解读”如何发挥自 身的创造才能， 真正从学生出发， 制订有效的教学策略， 让学生在活动中主动学 习，自主发展， 帮助学生体验到数学和日常生活的密切联系，培养学生的创新意 识、实践能力和学习数学的兴趣。进一步加强课堂教学研究，加强教学管理，规 范教学行为，努力提高全体学生的数学素质和全体教师的业务素质。 二、工作目标 . 规范教学常规管理，优化各教研组的集体备课活动，提高教师们的现代 教育技术技能，确保数学教学工作顺利进行。 . 加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材的解读和研 究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提 高青年教师的业务素质和教研能力。 . 在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增 强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。 三、工作重点 . 组织学习新课程标准，充分发挥教研组的群体教研作用，以“各年 级数学教材的解读”为研究目标，开展以新课程、 新标准、新教法为课程的教学 研究。准确把握小学数学教材的性质、 地位、基本理念及目标任务， 切实作到“求 真务实、扎实有效”。 . 强化教学常规管理，认真贯彻并落实教学六认真，提高常规课的教学质 量。 . 以各年级教研组为单位开展教研活动，上好教研课。强化课堂教学，年 级组统一教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动。 . 通过考评、骨干示范等活动，调动青年教师自发苦练教学基本功，促进 数学教师整体素质的提高。 . 在本期的教学时间内，搞一次全校性的计算能力比赛。以年级为单位， 各年级根据所学的内容和学生的实际情况自主出题，并由各教研组长制定出本年 级的比赛计划和评比标准。 活动结束后每位教师要对该班的比赛情况作出相应的 总结，并能根据所反映出来的情况有针对性的对学生进行强化训练，以达到提高 学生计算能力的最终目的。 . 认真总结上学年度小学四年级和五年级数学教学质量监测的成绩和问 题。狠抓教学质量不放松，努力提高课堂40 分钟教学效率。 四、工作措施 （一）加强理论学习，切实转变观念，提升教师业务素质。 1. 深刻领会新课程标准的精髓与要求。本学期继续加强学习数学新课程标 准，做好“教材的解读工作”。 教师必须加强对小学数学新教材的深入研究，领 会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、重 难点，提出具体可行的教学方法。 充分发挥各教研组集体教研作用，加强新老教 师的合作，提高青年教师教育教学水平。 2. 根据本校实际， 各教研组坚持每学期至少开展四次集体备课活动，把集体 学习与自主学习相结合、 专题学习与问题探讨相结合、 经验交流与教学反思相结 合等，提高理论学习的针对性与实效性。 3. 引导教师自觉学习教育刊物上有关课改的经验和先进的理论，以更好地指 导课堂教学改革。 每位教师继续做好理论学习笔记，写好反思。并定期进行交流， 讨论，互相学习，取长补短。 （二）加强课堂教学实践与研究，提高教学质量。 . 规范教学“六认真”管理。教学“六认真”要讲究实效，每位教师都要 认真钻研教材，精心备课。备课要了解学生的已有知识和经验，取人之长、补己 之短，不断充实和完善自己的教案。要善于反思，不断总结课堂实践中的得失， 优化自己的教案。作业要合理、适度，精心挑选，精心批改。练习设计要注意科 学性、针对性和有效性，力求轻负高效。 . 重视完善小学数学评价机制，加强对数学试题的研究，努力让试卷成为 教师学习研究的内容， 成为教师理解、 吸收课程标准理念的生动教材。考后要深 入分析，真诚沟通， 及时反馈，既通过考试评教学， 也通过考试议试卷， 实现考、 教、学共赢。加强对小学数学学段学习水平达标测试的命题指导和质量监控，促 进教师的教学方式、学生学习方式的改变，全面提高教育教学质量。 （三）通过多种渠道，加强师资队伍建设。 . 本学期倡导岗位练兵，开展行政听课考评活动，努力培养一批学科带头 人、骨干教师。 . 多组织教师外出学习听课，并作好反馈工作。 . 充分发挥骨干教师的带头示范作用。本学期，各教研组要上一节优质公 开课，加强校际间的教学交流， 提升学校知名度。 组织教师参加各级教学竞赛及 论文评比活动。每人上交一篇论文。 （四）开展网络教研，开阔教师的视野，达到优质资源共享。 本学期，要进一步强化网络教研工作， 不断提升教研人员和广大数学教师的 信息技术水平， 调动教师参与网络教研的积极性，培养教师的意识和能力。 我们 要充分利用网络优势，从中搜寻典型课例供教师观看，评析，学习其中的亮点， 用于自己的课堂教学中， 并大胆改革， 勇于创新， 努力提高每位教师的课堂教学 效率。把自己在教学成长中的所想、所感、所思记录下来，并进行探讨和交流， 共同去享受成长快乐，从事网络教研，开辟教学研究的新途径。 五：具体工作安排 2 月：写好计划，备好课。 3 月 ： 1、开学工作，备课； 2、部分老师教研课。 3、集体备课，搞好乡展示课。 4 月： 2、开展集体备课，研究实效课堂。 3、撰写教学论文。 5 月： 1、继续开展同课异构教学研讨活动； 2：开展中高年级口算竞赛。 6 月： 1、继续开展同课异构教学研讨活动； 2、期末复习； 5、参加县资源库建设；。 7 月： 1、校期末考试； 2、期末工作总结，资料上交。 小学数学五年级下册教学计划 【学情分析】 五（6）班原有 45 位学生，本学期转出2 位学生，插入 2 位学生。在上学期的共 同努力下，我班数学虽有些进步，但与级段相比，相差其远。学生方面，主要是 家长不重视，学生懒惰，学习环境差，生活条件很不好，优生没有，差生不少。 学生的作业习惯不好，每学期开学初都有10 来位学生作业经常没有按时做，平 时经过对其谈话和家访， 到现在还有几位习惯还不好， 家长放任不管，任其自然， 要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。 学生合作交流能力和自主探讨能力不高， 有待进一步提高。还有相当一部分的学生基础知识差, 不能自觉的完成学习任务 , 需要老师督促并辅导。 本学期利用中午时间， 重点抓好学习上有困难的学生教学。 同时辅导好优生，使本班更多学生争取上进。 【教学内容】 图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和 减法，统计，数学广角和综合应用等。 在数与代数方面， 这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质， 分数的加 法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的 一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。 教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的 加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。 在已有知识和经验的基础上， 通过丰富的现实的数学活动， 让学生获得探究学习 的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图 形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式， 探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面， 本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平 均数和中位数的基础上， 本册教材教学众数。 平均数、中位数和众数都是反映一 组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易 受极端数据的影响； 中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差， 但不受极端数 据的影响； 众数作为一组数据的代表， 也不受极端数据的影响。 当一组数据中个 别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面， 教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两 个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面， 安排了“数学广 角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化 的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效 性，感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活 动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问 题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦， 培养学生的数学意 识和实践能力。 【教学目标】 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或 整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5 的倍数的 特征；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算 简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积 和容积单位的实际意义。 5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探 索某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏 生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实 际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常 生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性， 感受数学的魅力。 形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、 分析及推理的 能力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 【教学重难点】 教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减 法，统计。 教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。 【教学措施】 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施： 1、加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。 2、要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。 3、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后 百分之二十学生的学习。 4、加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。 5、加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。 6、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。 7、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作 作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。 8、加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动， 在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40 分钟，让课堂 事半功倍。 9、关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学习热情，努力培 养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业本评比”、 “每周学习表现 良好学生”评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 10、抓学生学习习惯养成，促学生素质全面提高。 （1）坚持课前预习的习惯：要求学生在预习中有不懂的地方可自己认为较难理 解的地方打个问号，核心重点的地方打个*号。在上课的前 2 分钟，我有意识的 在上新课之前， 提出几个引起学生注意的问题作为预习的作业，用来检查学生的 预习情况，让学生交流一下预习中碰到的困难，提高学生预习的兴趣。 （2）认真书写的习惯： 我把学生的书写作为一项重要内容，要求学生字迹正规、 不潦草，不涂抹，数学算式要规范、美观。我首先在教学时板书设计合理，书写 规范整齐，时时处处用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日 复一日，经过潜移默化，可能会使学生养成良好的学习习惯。 （3）独立完成作业的习惯：我根据每个学生所用的时间作为标准，分类布置， 增加数量，保证好学生吃得饱，学困生消化得了。学生当天的作业当天完成，我 们通过召开家长会、 家校联系卡等方式请家长配合，检查、督促学生做作业并在 学生作业本上签名。 做作业时不能抄袭他人作业，更不能一边做作业， 一边做其 他事情，我要求学生作业认真， 独立性强。学生做完作业后， 可以通过重新审题， 列式验算等方法来检查， 逐步养成自我进行检查的习惯。 碰到难题时，不能退缩， 我在平时就要时时鼓励学生要有克服困难的勇气，要有钻研精神。 【课时安排】 周 次 起止日期 教学内容 课时备注 单元课时内容提要 1 2.7-2.13 1 始业教育1 2 2.14-2.20 图形的变换4 轴对称1 旋转1 欣赏设计1 设计镶嵌图案1 3 2.21-2.27 第一单元的整理与复习；测 验 1 因数与倍数6 因数和倍数3 4 2.28-3.6 2、5、3 的倍数的特征2 质数和合数1 机动1 5 3.7-3.13 第二单元的整理与复习；测 验 1 长方体和正方体12 长方体和正方体的认识2 长方体和正方体的表面积1 6 3.14-3.20 长方体和正方体的表面积1 长方体和正方体的体积3 7 3.21-3.27 长方体和正方体的体积4 8 3.28-4.3 机动2 第三单元的整理与复习；测 验 1 分数的意义和性 质 20 分数的意义1 9 4.4-4.10 分数的意义3 真分数和假分数1 10 4.11-4.17 真分数和假分数2 分数的基本性质2 11 4.18-4.24 约分4 12 4.25-5.1 通分4 13 5.2-5.8 五一放假 14 5.9-5.15 分数与小数的互化2 机动1 第四单元的整理与复习；测 验 1 15 5.16-5.22 分数的加法和减 法 7 同分母分数加、减法2 异分母分数加、减法2 16 5.23-5.29 异分母分数加、减法1 分数加减混合运算2 机动1 17 5.30-6.5 第五单元的整理与复习；测 验 1 统计3 统计2 打电话1 18 6.6-6.12 数学广角2 19 6.13-6.19 总复习4 总复习4 20 6.20-6.26 期末考试