高中物理课堂教学教案（7.4 重力势能）.doc

高中物理课堂教学教案 课 题§7.4 重力势能课 型新授课（1课时）教 学 目 标知识与技能 1理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算。 2理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。 3知道重力势能的相对性、系统性，以及重力势能变化的绝对性。过程与方法 用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程。情感、态度与价值观 渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。 教学重点、难点教学重点 重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。教学难点 重力势能的系统性和相对性，以及重力势能变化的绝对性。教 学 方 法 探究、讲授、讨论、练习教 学 手 段教具准备 多媒体课件教 学 活 动引入新课复习提问：重力势能的定性表述？学生回答。 观看视频，了解重力势能。猜想：重力势能的大小与哪些因素有关？利用书本，学生感受到重力势能的大小与物体的质量、高度有关。重力势能的大小与物体的质量、高度有什么关系？本节课我们将定量的研究重力势能。新课教学一、重力的功重力做功有什么特点呢?我们现在就通过情况来探究一下。多媒体投影重力做功的几种情况。学生推导、分析、交流、总结。重力做功的特点：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。二、重力势能 分析等式WG=mgh1mgh2 对比：重力做功使mgh这个量发生改变 重力做功使重力势能发生改变 分析、总结得到重力势能的有关概念。 1、重力势能的表达式：Ep=mgh，即物体的重力势能等于它所受到的重力与所处高度的乘积。 2、单位：焦耳，符号是J。 3、重力势能是标量，是状态量。 学生活动：计算物体的重力势能。 引入参考平面的概念，解释说明。 学生活动：选取不同的参考平面，计算小球的重力势能、重力势能的变化以及重力所做的功。 分析，交流，总结，进一步理解重力势能。 4、重力势能的特点： （1）重力势能的相对性 （2）重力势能变化的绝对性三、重力功与重力势能变化的关系 根据前面计算的结果，师生共同分析、总结。 当物体由高处向低处运动时，重力做正功，物体重力势能减少，也就是WG>0，Ep1>Ep2；当物体从低处运送到高处时，重力做负功(或者说物体克服重力做功)，重力势能增加，也就是WG<0，Epl<Ep2 问题：两种情况合并，能否用一个公式表示? 分析、讨论、总结得到关系式：WG=EP1EP2四、重力势能的系统性 问题：重力势能是谁具有的呢? 分析、说明、总结 总结：重力势能应该是物体与地球组成的系统共同具有的，而不是地球上某一个物体单独具有的。不只是重力势能，任何形式的势能，都是相应的物体系统由于其中各物体之间，或物体内的各部分之间存在相互作用而具有的能，是由各物体的相对位置决定的。课堂小结，巩固训练 布置作业 板书设计§7.4重力势能一、重力的功物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。二、重力势能1、重力势能的表达式：Ep=mgh，即物体的重力势能等于它所受到的重力与所处高度的乘积。 2、单位：焦耳，符号是J。 3、重力势能是标量，是状态量。4、重力势能的特点： （1）重力势能的相对性 （2）重力势能变化的绝对性（3）重力势能的系统性三、重力功与重力势能变化的关系WG=EP1EP2学 生 活 动