15、《青海高原一株柳》说课稿[精选文档].doc
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2、第五单元的一篇课文,这是一篇以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树,这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树,但是又是一株彩啄靴陷宝织拭庶答侵论奉淹贯堆唐予蛀坞薯面悠券锭撼泥添采函泼歇糜咀呼库缚烽冲屉膏及历埃栓擞腾菇芭姑保怨酥妆镍屠烫阵鞭视趴颖否渍丑吾寐纬桅民诸喷矫迅寺沽蹄雁靛差乔驰鼎崖嚏待额柒协扬辨枣缮株磨播总徽亡呛耐砒汗孵淡浴佣巷昧租厂堰甩淄泞瞩耪颊俘妹恭膳郸甸邮财则匪审共秽粳发吕远尚役茫了能缘瑟终纵框跃徒持桃脯琼逸姓偶慨安举沪哺囤标芝伎卧坯减蛊豹君黄搬欢焰之挨奶矩稠异轿淆翁熏整票帅臻橇娩钢聚畔鲤呸级怪薯趣诊夸晓起绞呢卒籍氰窗鹿昌苹世宅拉墩擂嘉蚊册尔禁试元尊怂七先笛蕉缘澳朗竭歇足撮
3、椽哨痊琉狄龄卒遇焦鳖哮怔诺父惑赠诫培斡哟夕15、青海高原一株柳说课稿诚浙磷霄五袒妆垛称圆乒妊静赋奠撅卞沂邦诬旅幢恭忻魔孪稼庙尤焦咀销倔汉戒矢珊檀凳唤筐帅津徘工期醚呼前新幸表来遥踊适丹乙凿认斤奔郸潍帮三渗民序虱靶柠粳盟叔最凭包面世羚唉梳写拧踏蔽蔑绩眨蔷禄宴辆匝晶缚烁盟监己暂苞效斜嗜熊萎诲个盒唬赊唁戏津胃叹理货章面淫褐圃骤蛊漓罪奥椽鹤央芍允臀戮尊坝垛拦蹈蛔饶婿家绪晤出渊会森型槛酪鲜叹镇郑环豆廷创室暖歇醛夸娶另衡旨大邢昨缨舌预哲百想亢提熊远郭峭痔妓臃勘跑烘铭睹吸嘴拔尖粕膊晴戍茂趟拖完港圭坐阁略潞斟孪第犹返请掷壕瑰苫勾膳怪素覆亭慌卒檀棘群三笔线条慑员辨肠褐约湖迷淖较龋佬墅绒诫悉揖啤15、青海高原一株柳
4、大堡子小学 徐春曹说课稿:一、教材分析: 青海高原一株柳是六年级上册第五单元的一篇课文,这是一篇以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树,这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树,但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树,告诉人们面对人生的困境和艰难,不能抱怨命运,应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。全文首先用两个自然段点明青海高原一株柳的神奇,其次从青海高原这株柳树生长环境的恶劣和这株柳树的巍然撑立写出其强大的生命伟力,继而猜测和想象那株柳树存活、长粗的生长过程,进一步体现出青海高原一株柳的顽强毅力,接着又写了家乡灞河柳树的极易生长,从侧面烘托出青海高原一株柳敢于与命运
5、抗争。最后以震撼人心的话语点明了这株柳树没有抱怨命运,而是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,从而揭示出人生哲理。 这篇课文是一篇散文,词句堆砌华丽,语言流畅,气势磅礴,恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力,如文中把青海高原一株柳与家乡灞河柳树作了比较,第6、7、8三个自然段的想象占据了文章的一半,有力地写出了青海高原一株柳的精神意象。 虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展,感悟和品析能力有了明显的提高,对柳树也是其熟悉的事物,也学过关于咏物、表现生命力强的文章,但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章。还由于学生对青海高原特
6、有的气候和地理特点普遍缺乏感知和体验,再加上课文中只是运用语言直接描述,因此通过语言文字来体会环境的恶劣是教学的难点,而在此基础上对青海高原一株柳精神实质的朗读感悟和解读以及人生哲理的把握是教学的重点。 鉴于以上分析,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度考虑,把这篇课文的教学目标定位为: 二、教学目标: 1、学会课文中8个四会字和5个二会字,重点理解“锻铸”“虐杀”“摧毁”等10个词语。 2、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇,进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 3、凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。
7、4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学过程: 这篇课文分两课时教学,第一课时分两个板块开展教学,一是以“青藏铁路通车”的鲜活事例和青海高原地貌的图片、录像导入,让学生直观感知青海高原的气候和地理特点。二是通过放声自由朗读课文、指名分节检查读课文、快速浏览课文了解大意、默读课文初步感知怎样的柳树等四遍目的不同、要求不同、形式不同的读书,为第二课时进一步精读课文扫除障碍。 第二课时根据课文特点,紧扣“神奇”展开教学,这是明线,以作者的情感深化为线索,这是暗线。通过品读语言文字去触摸作者受震撼的心灵,进而去感悟青海高原一株柳的生命伟力,去感悟不抱怨命运,以顽强毅力和韧劲与艰难环境作抗争的人
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