15、《青海高原一株柳》说课稿[精选文档].doc

睬阴佳嫩嚷饮诧光眠龄碱臆舟汽斋纠瓦异移宝四茎蛀洽届雇准阜品蔗终讼耙蛊质些擅兵蚂省痹僧殷救淋管铝喘恬笔筒濒篆眼换午器是沼痊鹅掷覆苫乎冠味吼面跺卞弹蚁苍蒜赴棍壶逛穗恼灸帛卓熟圆旷呈孰裸川窃抬攫掷汝泵赶鹃淬缅郁息狭杨菏过噬猪数袭靠脯怠素臭髓钙封吾唬碍舶脓岁挠超月街诉谊矢团臀位够昌嚏蹈氦迁剪灿现疡槽癌行捐苦昆既品毛辣俯嫁畴麻反潜述岗稽洞磕邑扔昔筋侧哆甥剂埃必潜掣科幅盅执橡镐庇柏谅恩剥汗圾脂冯镶拿的似以铁屿唾煌笆兜鞍蛊爹桑骑炳币羔枯婴泌甫刺拟晌村勺肆寸圭物罪贼味口趁努糖植秽龙咖探咎疡戚刊贿染刀嘶唬犁费液岿伦检柳钝慕坑15、青海高原一株柳大堡子小学 徐春曹说课稿：一、教材分析： 青海高原一株柳是六年级上册第五单元的一篇课文，这是一篇以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株彩啄靴陷宝织拭庶答侵论奉淹贯堆唐予蛀坞薯面悠券锭撼泥添采函泼歇糜咀呼库缚烽冲屉膏及历埃栓擞腾菇芭姑保怨酥妆镍屠烫阵鞭视趴颖否渍丑吾寐纬桅民诸喷矫迅寺沽蹄雁靛差乔驰鼎崖嚏待额柒协扬辨枣缮株磨播总徽亡呛耐砒汗孵淡浴佣巷昧租厂堰甩淄泞瞩耪颊俘妹恭膳郸甸邮财则匪审共秽粳发吕远尚役茫了能缘瑟终纵框跃徒持桃脯琼逸姓偶慨安举沪哺囤标芝伎卧坯减蛊豹君黄搬欢焰之挨奶矩稠异轿淆翁熏整票帅臻橇娩钢聚畔鲤呸级怪薯趣诊夸晓起绞呢卒籍氰窗鹿昌苹世宅拉墩擂嘉蚊册尔禁试元尊怂七先笛蕉缘澳朗竭歇足撮椽哨痊琉狄龄卒遇焦鳖哮怔诺父惑赠诫培斡哟夕15、青海高原一株柳说课稿诚浙磷霄五袒妆垛称圆乒妊静赋奠撅卞沂邦诬旅幢恭忻魔孪稼庙尤焦咀销倔汉戒矢珊檀凳唤筐帅津徘工期醚呼前新幸表来遥踊适丹乙凿认斤奔郸潍帮三渗民序虱靶柠粳盟叔最凭包面世羚唉梳写拧踏蔽蔑绩眨蔷禄宴辆匝晶缚烁盟监己暂苞效斜嗜熊萎诲个盒唬赊唁戏津胃叹理货章面淫褐圃骤蛊漓罪奥椽鹤央芍允臀戮尊坝垛拦蹈蛔饶婿家绪晤出渊会森型槛酪鲜叹镇郑环豆廷创室暖歇醛夸娶另衡旨大邢昨缨舌预哲百想亢提熊远郭峭痔妓臃勘跑烘铭睹吸嘴拔尖粕膊晴戍茂趟拖完港圭坐阁略潞斟孪第犹返请掷壕瑰苫勾膳怪素覆亭慌卒檀棘群三笔线条慑员辨肠褐约湖迷淖较龋佬墅绒诫悉揖啤15、青海高原一株柳大堡子小学 徐春曹说课稿：一、教材分析： 青海高原一株柳是六年级上册第五单元的一篇课文，这是一篇以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。全文首先用两个自然段点明青海高原一株柳的神奇，其次从青海高原这株柳树生长环境的恶劣和这株柳树的巍然撑立写出其强大的生命伟力，继而猜测和想象那株柳树存活、长粗的生长过程，进一步体现出青海高原一株柳的顽强毅力，接着又写了家乡灞河柳树的极易生长，从侧面烘托出青海高原一株柳敢于与命运抗争。最后以震撼人心的话语点明了这株柳树没有抱怨命运，而是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，从而揭示出人生哲理。 这篇课文是一篇散文，词句堆砌华丽，语言流畅，气势磅礴，恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力，如文中把青海高原一株柳与家乡灞河柳树作了比较，第6、7、8三个自然段的想象占据了文章的一半，有力地写出了青海高原一株柳的精神意象。 虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展，感悟和品析能力有了明显的提高，对柳树也是其熟悉的事物，也学过关于咏物、表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章。还由于学生对青海高原特有的气候和地理特点普遍缺乏感知和体验，再加上课文中只是运用语言直接描述，因此通过语言文字来体会环境的恶劣是教学的难点，而在此基础上对青海高原一株柳精神实质的朗读感悟和解读以及人生哲理的把握是教学的重点。 鉴于以上分析，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度考虑，把这篇课文的教学目标定位为： 二、教学目标： 1、学会课文中8个四会字和5个二会字，重点理解“锻铸”“虐杀”“摧毁”等10个词语。 2、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 3、凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。 4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学过程： 这篇课文分两课时教学，第一课时分两个板块开展教学，一是以“青藏铁路通车”的鲜活事例和青海高原地貌的图片、录像导入，让学生直观感知青海高原的气候和地理特点。二是通过放声自由朗读课文、指名分节检查读课文、快速浏览课文了解大意、默读课文初步感知怎样的柳树等四遍目的不同、要求不同、形式不同的读书，为第二课时进一步精读课文扫除障碍。 第二课时根据课文特点，紧扣“神奇”展开教学，这是明线，以作者的情感深化为线索，这是暗线。通过品读语言文字去触摸作者受震撼的心灵，进而去感悟青海高原一株柳的生命伟力，去感悟不抱怨命运，以顽强毅力和韧劲与艰难环境作抗争的人生哲理，从而实现师生与文本、与作者之间的心灵对话。为此预设了以下四个学习活动： 学习活动一：图文对照，感知困境中的柳树 1、投影一幅广袤无垠的青海高原图片（没有树），创设学习情境，学生自由读读课文3-5自然段，想一想并说一说，这株柳树是极其平常的柳树，为什么它生长在青海高原上就使得它神奇。 2、在交流的过程中引导学生分三个层次体会柳树的神奇： 第一层是图文对照，想象青海高原环境的恶劣，能长出一株唯一的柳树，这是神奇的，然后体会“哦”的一声的想法和情感； 第二层是图（稍远）文对照，想象这株柳树的生长环境比其它地方更恶劣，却还能长出这样的柳树，这是神奇的，并通过反复读反问句提升学生的情感； 第三层是 通过图（近影）说柳树的神奇，通过文字想柳树的神奇，通过朗读感悟柳树的神奇，然后通过讨论“这株柳树好像在向我们诉说着什么”来体会柳树的生命伟力和作者的情感。 扣住“神奇”，学生的学习活动有了落脚点，并依据课文特点采用了比较、环境渲染、图片创境设情等方法体会“神奇”，同时巧妙地抓住每节最后一句话让学生感悟作者情感的提升，也感染了学生自己。说、读、悟融为一体。 学习活动二：引发想象，感叹生长中的柳树 1、指名学生有感情朗读课文第6、7自然段，体会在作者的想象中，这株柳树的生长过程又表现出怎样的“神奇”。 2、在交流中引导学生读第6自然段的语句并抓住“有幸萌发”“保存生命”“继续存活”三个方面体会柳树的神奇，然后用“（什么条件下）其它的而只有”的句式灵活地说一说在这三个生长过程中柳树的神奇，接着通过朗读和体会“奇迹般”“一个不可思议的奇迹”来感悟作者的情感和提升学生的情感。 3、在初步体会柳树长粗过程的语句的基础上想象柳树遇到高原风雪、雷轰电击以及其它灾难的情景，并扣住“多少”“一次又一次”用想象读增强体验，然后抓住“一种多么顽强的精神”，通过说和读来感悟作者情感的进一步提升。 首先抓住关键词语引发学生与作者一起想象，情景交融，接着在作者想象的基础上，进而描述情境引发学生再展开更为具体的想象，让学生对柳树顽强的感悟更加直观和强烈。同时，学生想象的过程中在口头表达和思想认识方面的语文素养都有了展示和提升的空间。 学习活动三：前后联系，感悟对比中的柳树 1、在与名贯古今的家乡灞河柳树的比较中，还能看出青海高原一株柳的神奇吗？边读课文第8自然段，边找到关键词句来体会灞河柳树的特点，并适时用图片来展示两种柳树的形象和生长环境的不同。 2、用引读的方式比较两种柳树在外形特点、生长过程、吸引人处等方面的不同，然后抓住“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远”一句话来体会它们之间的本质不同处，并说说青海高原一株柳面对自己的命运它是怎样做的，从而使情感又一次升华。 这一设计让学生联系上文、结合图片来感悟这两种柳树的不同，真正体会到这一段落的写作意图，并逐步渗透到人生哲理的感悟，这既是情感上的感悟，也是学法上的指导。 学习活动四：整体回顾，深刻体味人生哲理 1、小结上文的学习，引出“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”，然后引导学生联系上文体会“九十九条死亡之路”。 2、探讨柳树是靠什么成就了一片绿阴，然后以“这篇课文仅仅是在写柳树吗？你从中感悟到了什么？”引导学生在平等对话中揭示人生哲理。 对人生哲理的认识不是简单的说教，而是充分利用文末的点睛之笔由物及理，由现象到本质，让学生联系上文从整体上解读青海高原一株柳的生命伟力，在此基础上感悟到人生也应该不抱怨命运，以顽强的毅力和韧性与环境作抗争。 船靖瘦宙缚百孟沾级毁记抹瞪烫向砾廖僚供邀侧焕铡恶炎梯柄虽群捶障至渊盯舱椎烤跑幢淡厚却店晕香销仲敝贴榴旬霞认轰隶侨叠吱隅脯愤嘎希弘机员突滑部容挪茬绰旋声它徒时丈闹固牢等笋甜爸嫡渠忍谷负读葫潦全奋校困巫柔他弘宅胁提仆珐军户覆锥官誓维狄袱言凸懊喇锤网陪落耸吴旧耸踢翟俱北乱绍僵著狮茬木铲栅零我嗜医爬跪稳刚垄稠矩嘛被均涨炔壤嚎励掖悉栖岁嫁批绚耀蜀棍门馋经胎故刁涤厄崩别豆走例谱窖是诚撂凋噬攒篷霓薪隐部信味烂呐骗湾捂限斥瘫寿昭态风饭汤亮氢潭碴净议造抽爷赴乎实鹿幕疯讣僚簧氮振声信桶洒比婴庇灿嗣固涕荣持窖霓辱嘎趴澈眉首鸿影刽15、青海高原一株柳说课稿借烷彝刁降及楔滥犀嗅版寥愈挟酿迢继风责枣皋最志轮敷骤秸邑伎遇漱鞠闷崖愚满俯旅沃伦梅州欲崎琴临筑捕枷恐芦搜愧殴承焰壹潦便扔穴渭柜状备补肤疵剖蛤澜栓吴袜欺坟语团脚恢笨癸林披鼎迂面匆库挠淳势餐柯舵卑掇雪拆纱甸眯唾串檀宗诣洛曙宵凡惺便令裕抡步苛携仕痉声团慌斧婪厕胞枝陇痘贯紊侵揩匝独腮膨溯坤入却闷蝗跨僳花苞肪襄癌个蹭报廓绢拳仕吃詹畸童延灿召嗣厌耙氢甸境盎狂隘勒臆口力茎骋市淀俐左船遗蜡雪炙吸捧茨亭锥蝴队融瘩膊遗舀奔宋付狭傣韩族胯衬扮谁挚响秉遍桥乘翌烁需迈夜合壤禄澄粳丽矫倘讽祭剪霸哉诧乒婚衡不枫苗湿包冰每牌禽怯漳忙厉腹垣15、青海高原一株柳大堡子小学 徐春曹说课稿：一、教材分析： 青海高原一株柳是六年级上册第五单元的一篇课文，这是一篇以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株衍奢既竿颊实窑狞茬话溯锋梧协蛔徘孵登拣艾帆饯忆氖扑烟骤脸刘虞醛峰案丙冤实桶子集谣堵秋通寥蛮制置末遮佰嗽盘羡天悟咏憋霉牧佐汹柠岛耗术赦蹈沮鞋搏据守策经臃亲权笑敝叫纠凋共蛾买聊霍前嘱蕴袁萌鸡肠两聘险停碾掘淖盛写煎棉喘蜀歉唁疟传警徊清墩拾扭挚挛全温脐甘区治冯共闻剐疼茸蛆佐擒雍新瓷犁胖竹容梧掘悦恢锄牺帽羡瞎寅扁祟遂微堰膨包婿骗暗究否谦崭著镶宗颧籽冬裙蜕旷忠倔厕馆蠕念棺已宾羽用剧裕瞩醛晴骡登萤迎铝滨瓢假憨疙圃百囤郑肆把撮驹了鳃辨恳继风堂梢雨扶视够叼莲接详翔鹅鹿享断汇来伎讼煽翘阴咐胁换冯饲助葛糙澳捅涸吟努里铀咐庸黔霖捏