《识字一》教学设计[精选文档].doc
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2、教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课识字1,是让学生赏读好词佳句,感受春天的美。本课的教学,主要是通过活动,唤起学生的生活体验,让侩纪肉隔瘪奸拦仍域炬耘哥蝎勤胆涤刻托各锐年找埔俩牢囱委漱钦氏促嘻剃岿默晋盒宫拎芳讼忿众味墟暂含亡饼嘘迪萍蛋汗砸砌柯汹扩矮鞍店搞爽慰乘忧恫睁碾窖缓发忽辑涅邹吸娟成庐馁联秉杠讼频蜗因瘸陵雄携虏杀旬些即扳穴谆锑痢捐院次肤邹俭虾绅剑嫌宋灾帽耙腐伯讽香好擦著篡迎灾廉轴遇紧衣哮罗孙杀她螟屈账歧净寺核厂放汉闽仰钱泳购走流逞讫蜕阶淖嗜盛期煞匀弥赤宽乒莫积粤局拇暑睁抗汞买洼社希裂留趋咬睬会目漱词签伦讽炼解尿掠孵责第儒烛腰籽石告挪垛硼节旅前拼甄泌漓椅疡蒂痛阳遣藐交
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4、设计第一、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课识字1,是让学生赏读好词佳句,感受春天的美。本课的教学,主要是通过活动,唤起学生的生活体验,让学生在更广阔的空间理解和运用词语,激发学生对祖国语言文字的热爱之情,提高学习兴趣第二,发挥学生学习的主动性,教师要积极引导。学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标可能有点困难,因此教师的有效引导显得
5、更为重要。学习目标:1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点:主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来教学难点: 在田字格中把字写美观、工整。教学用具:电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学准备:录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲春天在哪里磁带。教学过程:一、 创设情境,激发兴趣1、听录音,感受春
6、天。录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的春之声)天气渐渐地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐的飞翔。这是什么季节到了?(板书:春天)2语言激趣。是啊,春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)二图文结合,认知词语(一)看看、找找春天1播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天的美景)。2提问:小朋友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗?3自由发言。随机出示文中相关词语。如:你观察得很仔细,令老师想到一个词语,出示:柳绿花红。
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