最新在太空中理家教案.doc汇编.doc
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1、教学内容在太空中理家教学时数1课时教学目标1、 了解课文内容,梳理课文思路。2、 学习文章语言特色。 3、培养学生热爱科学的精神,体会并学习太空探险者的奉献精神和牺牲精神。重点难点1、体会学习本文的语言特色。2、培养学生热爱科学的精神,体会并学习太空探险者的奉献精神和牺牲精神。教学设计教学过程个性设计课前活动:搜集有关太空生活的资料。课堂活动:一、导入新课: 我们知道,空间站是太空人的家,我们现在想象一下,在这个“家”里,太空人是怎样生活的?学生结合课前搜集的资料,谈感受。看来大家对太空人的生活还是挺感兴趣的,通过大家的描述,老师觉得太空人的生活很神奇,我真想马上去体验一下,你们想吗?现在,我
2、们就跟着太空人利宁杰一起进入神秘的太空之旅。了解作者:杰瑞M利宁杰简介:美国宇航员。在他登上“和平”号空间站执行任务期间,即飞船在地球轨道上运行2000多周的时间内,他航行了5000万英里。利宁杰在那里和俄罗斯宇航员共同经历了设备瘫痪、补给缺乏、供电中断、大火蔓延等险象环生的132天,终于平安返回地球。二、活动一:浏览课文,理清思路 请大家快速浏览课文,用概括的语言复述作者在太空中理家的情况,思考:本文是按什么结构组织材料的? (自主阅读,适当批注组内交流补充班级展示评价)课文先说明了在太空中的特殊生活,激发我们的好奇心,然后分别介绍了在太空中如何跑步、穿衣、洗澡等,最后总结了太空生活既“不太
3、方便”又不令人“厌烦”的两个方面,显示了自己积极的精神状态。所以是按总分总来结构组织材料的。过渡:在太空中理家与地球上不同,作者一方面叙述我们不熟悉的太空生活,一方面对这些生活现象作了生动解释,让人不光知道在太空中这样生活,还知道为什么这样生活,激发了兴趣。三、活动二:品味语言在太空中理家与地球上不同,你是否觉得作者的叙说很有趣味?为什么?(自主批注组内交流全班展示) 跑步时 “曾经绕着这个世界跑了一两次” ;衣服缺乏,“臭气熏天”的衣服被“烧毁”是“合适的结局”,生活很艰苦,作者却能坦然处之,这是一种乐观主义精神。长高了,想象可以打NBA;一周刮一次胡子变成计时方法;睡觉时到处漂浮。“就这样
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