最新扇形统计图教学设计.doc汇编.doc
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1、扇形统计图教学设计教学目标:1通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。2能从扇形统计图读出必要的信息。教学重点:认识扇形统计图的特点,能从扇形统计图读出必要的信息。教学过程:一、情境导入,激发兴趣1、出示场景: 同学们喜欢上体育课吗?体育课上老师会带着我们学会许多的体育运动项目。哪么你最喜欢的运动是什么?现在我们可根据我们班的同学们喜爱的体育运动项目来做一个统计。2、老师出示运动项目并在黑板上贴上:乒乓球、足球、跳绳、踢毯子、其他。学生根据自己的喜好选取各自喜欢的运动项目。根据这些数据我们,哪么你想采用
2、什么样的统计图?(用图片出示) 条形统计图或折线统计图。二、对比分析,生成新知:1、观察条形统计图和折线统计图,你从中得到了哪些有用的信息?小结:从这个条形统计图中,我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数。从折线统计图中不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量的增减变化的情况。2、让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比(可用计算器计算)。问:刚才我们根据条形统计图给出的信息,计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比,这样的信息你能从条形统计图直接看出吗?(不能)A、单核吞噬细胞系统功能低下 B、血液处于高凝状态 C、微循环血流淤滞 D、纤溶系统活性增高 E
3、、血中促凝物质含量增加2从条形统计图中,还有哪些信息不容易表示出来?六、分析题用扇形统计图来表示,这样就更可以直观的表示出各部分数量同总数之间的关系,这也是条形统计图与折线统计图无法解决的问题。(板书:扇形统计图)3出示扇形统计图。(用图片出示)教师边说边操作,做出扇形统计图来。师:这个圆表示全班学生的人数,(教师分步出示各扇形)我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形,那么其中这样的( )个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比,也就是( )% ,( )个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比,也就是( )%2)确定初步的逻辑模型。逻辑模型仅指逻辑上确定的新系统模型,而不涉
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