最新高中地理课程总体目标+普通高中地理课程标准解读优秀名师资料.doc
《最新高中地理课程总体目标+普通高中地理课程标准解读优秀名师资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新高中地理课程总体目标+普通高中地理课程标准解读优秀名师资料.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高中地理课程总体目标 普通高中地理课程标准解读导读:就爱阅读网友为您分享以下“普通高中地理课程标准解读”的资讯,希望对您有所帮助,感谢您对的支持! 的教学内容、选择和运用教学方式方法都有着重要意义。 人与自然的关系是可持续发展的核心问题。人对自然的伦理,一般称之为生态伦理,也称之为环境伦理。生态伦理要求确立的基本原则是维护人和自然的和谐以及尊重生命和自然界。“它涉及人类在处理与自然的关系时,何者为正当、合理的行为,以及人类对于自然界负有什么样的义务等问题。”1 地理教学要体现如下的价值追求: 1 (1)使学生树立“只有一个地球”的意识。要使学生认识到,由于科技的发展,地球似乎正日益变小,地球上
2、的许多问题互相联系,很多看来是局部的问题,都会带来全球性的影响,每个公民都应了解和承担他们从本区到全球规模行动的责任;可使学生懂得,即便是宇航事业进一步发展的21世纪,人类仍然要在地球上生存,既21世纪人类仍然“只有一个地球”。 (2)使学生形成“尊重自然、人要与自然和谐共处”的意识。要使学生懂得,人属于自然的一部分,人必须尊重自然,不损害自然必须的进程;人既不能屈从与自然,做自然的奴隶,同时也不要凌驾与自然之上,无休止地掠夺和破坏自然;与自然和谐共处是人类在生产、生活中应当恪守的重要行为准则。 (3)使学生形成“人口道德”意识。要使学生意识到人口剧增对环境所产生的巨大压力,认识到节制人类自身
3、繁衍的必要性;明确实行计划生育、控制人口增长和提高人口素质的重要意义知道与承担个人应担负的责任。 (4)使学生形成“环境道德”意识。要使学生认识到,任何有意或无意、直接或间接的污染、破坏环境的行为都是不道2 德的;可使学生懂得,人既是环境的产物,同时也是环境的塑造者;人通过发展与环境发生关系,环境对人类有巨大的反馈作用,破坏环境既危害自己,也危害他人、危害社会,最终危害人类的持续生存与持续发展;而保护环境,是人类持续生存与持续发展的重要保障。 (5)使学生形成“资源道德”意识。要使学生懂得:资源是人类赖以生存和发展的基础,在一定的空间、一定的时间、一定的地域、一定的周期内,资源几乎都是有限的;
4、应当限制非可再生资源的过度消费,注意节约和开展综合利用,可再生资源虽然可以不断更新生长和循环再现,也应该加强抚育与保护,这是当代公民对后代幸福应当承担的道德责任和义务;人类对资源的无节制的开发利用甚至挥霍浪费,必然导致自然对人类的反抗,并威胁人类的持续生存,每个公民都负有阻止滥采滥用自然资源错误行为的道德责任 (6)使学生树立“代际公平”和“代内公平”的意识。“代际公平”即当代人与后代人公平地享有地球资源与生态环境。代际公平的实质是地球上的有限资源在不同代际间的合理分配与补偿问题。为了人类的可持续发展,当代人有责任也有义务在自己发展的同时为子孙后代的发展打下坚实基础。“代内公平”指的是当代人在
5、利用自然资源、满足自身利益上3 要机会平等。代际公平和代内公平体现了可持续发展观坚持公平性原则,确立了人类共同发展的责任与义务。其追求的目标正是公平利用自然资源,公平分配物质财富,公平承担保护自然资源和生态环境良性循环的责任和义务,以达到人类社会和自然界的共同繁荣与进步2。 3. 空间观点教育 地理是关于人类的生存空间的一门学问,空间观点主要是对地理现象的分布格局及其空间关系的基本认识,涉及“它在哪里”、“它是什么样子的”、“它是什么时候发生的”、“它为什么在哪里”等问题。地理对这些问题的揭示,有助于帮助人们正确认识人类与地理环境发展中的空间关系,如空间位置、空间形态、空间组成、空间层次、空间
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 高中地理 课程 总体目标 普通高中 地理 课程标准 解读 优秀 名师 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-1439587.html