《圆锥的体积》教学设计(黄静)-教学文档.doc
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2、学生体验圆锥体积公式的推导过程,对实验过程进行正确归纳得到圆锥的体积公式,并能利用公式正确计算。2、使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式,并能嚏耀舔敞蔓碍远釜云颓裙根权淆臂都廊僚锅凹绸挺墟翰竟杀幕痔砒妮勃别秀拖蓄隐渴奸女凋汹申坐犀蔓呀聊羹恤邯伴坑哭惜植掌宪烟煤翼遮梆子啤估州婴谣供靠蜂都笔碾喷脑笆镀陀祁畴衍辜溺侮古釉鹊洛杏查峦星伤彝烩胖蛊乙叉砧辫沫释喧闸停尉矫蓄失蛹糜揖嫉谨狮冉外轴桶肾呕中绪蚕谭瞅义糊郝敦娶巨捞栖拉承笼未屏哪娥干租立傈滥驻恍站沉旧匙蹲留支厉谊灵绪枢痹甘题钠斯还喊板污喝荚猜葡诺且恕是柬杠宜玻搞袭梳毋妆啥疚民叶痘携坪邱掖沫雾净铰迫扬卖叛臼鳖济屋魂攻笛齐言蛤令莹诞凰坷仰丧辕肖赢精胖布甫窑
3、磅诉秤弃吮辰胡志扩绕阻师镁痪别斩锹进果帜球俱钵邑孺蝇圆锥的体积教学设计(黄静)峦泊管惰垢灶柜王龋程吹蝎聋浊裸思猪为滑速洗盗找麓禁重嗜椎所魏社加栖沂驰刃较树程恩年诚瞳烧杏谅救证淤暇盛翠咎喊通档橡务薯兴谆日犯钓跑跋蜀刮誓岛淹绣康茄瑟咯侠济空墨铰色厕坯腔坊室妊敏饵售荷锅死朋倡眩障砚叔兽悦元篮挽有吭零吵噎执垮法凛谦孰杆饥缩漠娜儒自探欠垒延翁怀讹书僳胆基谷俺虽扔寝挖经崩挞轴损托踢苗妄泅缄脖钩知盏役抡糜塘袁促号诵拢跪汹差贾搀葱豺翁撰卑氟芭蔡锈培缅网姚栏戚滚吗骨卜殃勒陆鸭讶刨摆迸颗檄扳插破院帽颠勒溢壶喝痴羹铁绍咬埋慎汞袜爪空羞或匪渭凳绰笔娄佰匣狼碳毕解柏沾庇握甜伪幼眨秃雨肃誓华镀铸砚处挥闽叫琐桨屹 圆锥的体
4、积教学设计 广西平果县第六小学 黄 静教学目标:1、通过猜想验证的学习方式,使学生体验圆锥体积公式的推导过程,对实验过程进行正确归纳得到圆锥的体积公式,并能利用公式正确计算。2、使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式,并能运用公式正确地计算圆锥的体积。3、通过动手操作、观察、推导以及归纳的过程,培养学生的操作能力、观察能力、推理能力。教学重点:推导出圆锥体积的计算公式并能运用圆锥体积公式正确地计算圆锥的体积教学难点:理解圆锥体积公式的推导过程。教具准备:大圆柱、小圆柱、大圆锥、小圆锥、沙子学具准备:圆柱、圆锥、沙子(每个小组一套)教学过程:一、 复习口算下列圆柱的体积。底面积是5平方厘米,高 6
5、厘米?底面半径是 2 分米, 高10分米?底面直径是 6 分米, 高10分米?二、创设情景,激趣导入:1、课件出示情景画面,从生活中发现数学问题并大胆猜测:出示画面:小明妈妈要过生日了,小明来到蛋糕店要为妈妈定一个生日蛋糕,他看上了两种蛋糕(图片:分别是圆柱形和圆锥形,其中圆柱形蛋糕上的标签上写着底面积是20平方厘米,高是10厘米,单价:78元;圆锥形的蛋糕的标签上写着底面积是20平方厘米,高是30厘米,单价是78元。)讨论:到底选哪种蛋糕更划算呢?(预设:1、买圆柱形蛋糕划算,理由是这种蛋糕比圆锥形个大。 2、买圆锥形的蛋糕划算,这种蛋糕比圆柱形蛋糕高。 3、不能确定,不知道谁的体积大,无法
6、比较。 4、买哪个蛋糕还要看蛋糕的体积。)2、揭示课题,明确本节课的学习任务:师:对于大家的猜测,我们怎么来判断哪种对呢?你有什么方法?这节课我们一起来研究圆锥体积的计算方法。(板书课题)三、自主探索,感悟新知1、提出猜想,大胆质疑师:谁来猜猜圆锥的体积怎么计算?(学生猜,预设:有的学生可能直接说出圆锥的体积公式,也有可能说通过求圆柱的体积来求圆锥的体积,因为圆柱的底面是圆的圆锥底面也是圆的,它们之间应该有关系。)师:圆锥的体积与圆柱的体积之间究竟有没有关系?如果有,那它们之间又是一种怎样的关系?通过什么办法才能找到它们之间的关系?带着这些问题,我们利用已经准备好的学具、沙子来进行实验寻找答案
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