中学信息技术课程资源的设计与应用分析.doc
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1、中学信息技术课程资源的设计与应用分析信息技术课是我国推行素质教育中的重要课程,并且是中小学的必修课程,也是一门技术性与知识性相结合的实践型课程。目前做好信息技术课程资源的设计与应用,可有效集中学校、社会及家庭中的教育资源,并优化配置信息资源,以提升中学生的信息素养。 一、做好文本资源的设计与应用,实现人文渗透 由于教育资源的内容不同,所有采用文字编辑的教育资源如教学教材、参考书、课程标准和辅导资料等,均可概括为文本资源。随着计算机多媒体教学在中学校园内的广泛应用,部分人会认为文本资源在现代教育中的地位已经弱化。事实上优质的文本资源具有内容的广泛性,以及较强的适应性、灵活性和包容性等特点。故要想
2、做好中学信息技术课程资源的设计与应用,就应该注重中学信息技术课程的知识教学。依据课程内容的侧重点,可将课程内容分三部分,即基础理论知识、基础技能教学和综合性应用。为了确保中学生能有效掌握信息技术课程的理论知识,教师在教学过程中应以文本资源的设计和应用为基础,对学生进行系统化信息技术知识教学,保证课程章节的连贯性,促进教学效率的提高。 例如,用Word进行文字编辑、修改等使用技巧的教学中,教师可采取人性化的教学方式,选用一篇学生熟知的美文,将其做成Word文档,再通过多媒体播放,配以知识点讲解和实践操作,让学生能充分了解Word文字编辑和修改的重难点。在讲解的过程中,教师可将基础知识讲解与技能教
3、学综合进行,以缩减理论讲授时间,为学生提供更多的上机时间,让学生在实际操作中掌握Word文字编辑、修改等技能。另外,在中学的信息技术课程资源的设计和应用中,教师还应融入具有发散思维和实践性强的文本资源,依据中学生实际的认知能力和技术水平,合理安排教学课程,实现中学信息技术课程的人文渗透,促进精神文明的发展。 二、诠释微课程体系的设计理念,强化资源的融合 目前在信息技术课程中采用的微课程教学,知识传递性较强,而且可灵活操作,还能解决信息技术教学中出现的信息容量大和传输困难等问题。将微课程教学理论应用于中学信息技术课程资源的设计与应用中,可有效增强信息技术课程资源的实用性,并满足学生个性化需求。同
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