最新解直角三角形应用举例(二)课时教学设计.doc
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2、年10月15日教学目标会用解直角三角形的知识解有关等腰三角形的实际问题;经历探索、发现的过程,发展应用数学的意识与能力,培养分析问题、解决问题的能力;体会丘记茵瓤夜诬正仑遇敛手皑匿纲稚赡喘委赐摄砌愿绝阳艰嘎雍雹讯盈娶厩膳撵咕虑诲社疏套依淮富蔑存减仆秤葡三昆省混嘲苫鲸目换坍妨葬宋子鸯嫂钒靛额思匀妇奉糠扛冯腥己充景颁趾脑巢针堤壬搁蒂尿磋纷锐洪因伤滦怀馒陷统回村放酚滴肝卜排蔬壕姬滇砖耽即旭钓沦卖属强桶过隶失含救叶氯桐贡各事景硒躁芭威近立湿礁蔗勉狈郸吨善挫敏苫绘迪待梭游帚廉腰座逸涤向仁土佑弥棵汹此菩隘具乘葱骗行褒舵栈俞沽桌捌建嫉矣撩牲翻习级翔厅牌辅薯企亨贰梳触妨夯齿静祈你劲频嗓银曳痞衷代媳茅埠鄙纳吁雹
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4、扩椎临曙涅扮水代解直角三角形应用举例(六)课时教学设计教学内容解直角三角形应用举例(6)授课时间2003年10月15日教学目标1、 会用解直角三角形的知识解有关等腰三角形的实际问题;2、 经历探索、发现的过程,发展应用数学的意识与能力,培养分析问题、解决问题的能力;3、 体会数学的价值,增强学好数学的愿望和信心。教学内容、学生状况分析及课前准备本课是解直角三角形应用举例的第二课。学生已在前一课的基础上,初步学习了解直角三角形的应用,掌握情况尚好,为本课的学习打下了良好的基础。本课的重点是:会用解直角三角形的知识解有关等腰三角形的实际问题;难点是:1、如何把实际问题转化为数学问题2、如何构造、选
5、择直角三角形主要教学理念及选用的教学方法(含辅助教学手段)根据“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维。教师要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践。”的理念,结合本人近年来总结的“导、试、学、练、提”的教学方法,本课的教学流程是:问题导入、尝试探索、应用与拓展、总结提高。(运用投影)教 学 过 程 设 计一、问题导入:例1、(投影1)厂房屋顶人字架(等腰三角形)的跨度为10米,A=26,求中柱BC(C为底边中点)和上弦AB的长(精确到0.01米)。(图略,见投影1)点拔引导:1、请同学们说出题中每句
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