“DNA的粗提取与鉴定”一节的教学设计.doc
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1、“DNA的粗提取与鉴定”一节的教学设计 “DNA的粗提取与鉴定”是高中生物课程中比较重要的一节实验课,结合学生实际情况,在实验过程中,要注重培养学生的创新能力,养成严谨的科学实验作风和实事求是的科学态度。 DNA的粗提取与鉴定;创新能力 G633.91 A 1992-7711(2018)12-055-2 一、教学分析(略) 二、教学目标 了解DNA理化性质;掌握DNA粗提取与鉴定的原理,初步学会DNA的粗提取与鉴定的方法;培养学生的自主学习能力探究能力、创新能力和动手操作能力;养成严谨的科学实验作风和实事求是的科学态度。 三、教学重难点 教学重点根据不同的材料试剂设计DNA的粗提取与鉴定实验。
2、 教学难点DNA的粗提取与鉴定的实验操作;实验现象的汇总比较。 四、教学方法 引导法、读书指导法、课堂讨论法、实验法、探究法等。 五、教学准备(略) 六、教学程序 1.导入新课 教师表述我们平时常说“眼见为实”,可是生物学中常提到的DNA你见过吗?今天我们就来一起完成一个DNA的提取鉴定实验,让大家见识一下真正的DNA。 设计意图简单导入,正切主题,激发学生求知欲。 2.根据实验目的整理实验思路 教师表述从什么材料里提取DNA?如何提取DNA?按照这样的方法得到的DNA有杂质吗?如何鉴定提取的物质是不是DNA? 根据学生的回答归纳实验思路,材料选择释放DNA粗提取DNA纯化DNA鉴定DNA。
3、设计意图通过递进式问题,使学生初步形成本实验的基本思路,轻松过渡,进入本节课的难点。 3.实验理论 教师依据刚刚归纳的实验思路(实验步骤),指导学生阅读课本逐步完成表1。 (1)材料选择 教师提问一个实验的成功与否,材料的选择至关重要。刚刚同学们举出的很多提取DNA的材料,都是理想材料吗?什么样的材料做实验成功的可能性更大? 学生活动归纳取材要点DNA含量多;材料易获取。完成表格1第一栏。 (2)释放DNA 教师表述现在我们以两种典型动植物材料为例鸡血细胞、花椰菜。你能尝试如何获取细胞内的DNA吗? 学生活动根据已掌握知识轻松提出鸡血细胞加蒸馏水涨破释放DNA的方案,并通过阅读课本了解植物细胞
4、释放DNA的原理,提出植物细胞加洗涤剂和食盐的方案。 教师行为肯定学生提出的方案,分组设计出该步骤具体的实验操作方法。 学生活动分组完成所选材料释放DNA的实验操作设计。学生完成表格1第二栏。 【延伸探究1】 1)洗涤剂和食盐比例不同会对实验结果产生怎样的影响?最佳比例是多少? 2)不同种类的洗涤剂提取DNA的效果一样吗? 学生活动分组完成延伸探究实验关键步骤的操作设计。 (3)粗提取DNA 教师提问以上设计获得的滤液除了DNA还含有哪些细胞成分,如何去除他们? 学生活动阅读课本了解DNA、RNA、蛋白质和脂质等理化性质方面的差异,分组讨论完成DNA粗提取实验步骤的操作设计。完成表格1第三栏。
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- DNA 提取 鉴定 一节 教学 设计
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