合理运用信息技术优化小学数学教学.doc
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1、合理运用信息技术优化小学数学教学【Key words】Information technology; Mathematics teaching 现代信息技术的迅速发展给我们的课堂教学改革带来了前所未有的挑战,同时也带来了良好的机遇。基于信息技术开放的服务理念、先进的工作手段、简捷的操作平台和优越的育人环境,使得它在教学中的角色越来越重要。这种作用是其他手段所无法比拟的。科学技术是第一生产力,因此,合理运用信息技术优化数学课的教学,既是课程教学的需要,也是社会发展之必然。 以计算机和网络为核心的现代技术正在迅速地发展,它已经深深地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。面临教育改革的新形势,改
2、变课堂教学模式,更新教学方法和策略,转变学生学习方式是有效提升教学质量的关键。 1合理运用信息技术,优化小学数学教学内容 著名数学家华罗庚曾经说过“学生对数学产生枯燥乏味、神秘、难懂的印象的主要原因就是脱离实际。”其实现实的生活材料,不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关,而且能够大大调动学生学习数学的兴趣,使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此,教师对学生数学学习材料的选择应十分注意联系他们的生活实际。 数学知识源于生活,又应用于生活。比如:在时、分、秒的教学中,我们应从学生最关注的每日学习、生活作息时间出发,注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”,依靠学
3、生对感性材料的直接兴趣,激发学生学习。根据本节课的教学重点,让学生初步建立时、分、秒的概念。在处理“时”与“分”的关系时,通过计算机的演示,让学生观察转动的分针与时针,从而使学生理解和掌握1小时=60分钟;在感受1分钟时间多长时,可以让学生观看1分钟时间的flash动画,在欣赏动画片段的同时,学生体验1分钟时间的长短,也调节了课堂的气氛。 再如:在五年级的相遇问题教学时,我设计了这样几个动画片段: (1)一辆小轿车和一辆卡车同时从甲、乙两地相向而行,未相遇。 (2)一辆小轿车和一辆卡车同时从甲、乙两地相向而行,相遇。 (3)一辆小轿车和一辆卡车同时从甲、乙两地相向而行,擦肩而过。 (4)一辆小
4、轿车和一辆卡车准备从甲、乙两地相向而行,卡车先行一段后,小轿车才出发,又经过一段时间两车相遇。 在教学中,利用动画演示,在课堂上只用了短短几分钟的时间,就将现实生活中具体情况展现在学生面前,使学生理解并掌握了“同时”“两地”“相向”“相遇”等数学概念。 因此,在教学实际中教师要充分利用各种信息资源,引入时代活水,与小学数学教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;同时也可使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来。 2合理运用信息技术,优化小学数学教学形式 教师要有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查,把学习数学由课内延伸到课外,
5、不仅能开阔学生的知识视野、丰富课余知识,而且还可以培养学生自主探求知识的能力,提高学生搜集和处理信息的能力。 如:在教学三角形和四边形这节课时,知识目标是认识三角形和四边形,并知道它们的特点。为了将教师的教学设计转化为学生的生活实践的一个互动,尽可能激发学生的主动参与,为此我在练习部分设计了互动式的游戏教学拼图游戏,利用电脑给出一些三角形、四边形及其它认识的图形,学生可随意拖曳图形拼出形状各异的美丽图案,然后利用多媒体演示,交流自己的作品。 运用现代化信息技术的手段开展教学,利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等特性,促进课堂教学模式的转变,既丰富了教学形式,也提高了学生学习的主动性和对学习的
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