复式教学的潜在优势与教学管理之我见.doc
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1、复式教学的潜在优势与教学管理之我见 摘 要:山区农村小学的学生人数大幅度锐减,复式教学在农村小学成为课堂教学的重要模式,复式教学作为山区普遍存在的一种特殊的课堂教学形式,具有许多全面推进素质教育的潜在优势,充分发挥复式教学的潜在优势,做好教学管理工作。 【中国分类号】G424.1 一、复式教学的潜在优势 任何事物都有双重性,都存在着的劣势和优势。巧用优势,释放炫彩。复式教学不是累赘和堆积,而是知识的的叠加和唤醒。复式教学中也有一定的优越性存在,从能力的培养来说,复式教学自动作业时间多,利于培养学生的自主学习能力,使学生从乐学到会学、会用,同时完成了学会向会学这一质的飞跃。潜意识地形成自立自强的
2、人格。从知识的掌握上看,复式教学过程无疑使低年级学生潜移默化中优先地学习和尝试高一年级的知识;而高一年级的学生则时而复习巩固着所学的旧知识,又做到了温故知新。成功的复式教学会使各年级学生的知识格外丰厚扎实。 二、复式教学的教学与管理 1.精心备课,教师精讲,学生多练。复式班的老师要同时给两个、或两个以上的年级上课,时间紧、任务重。为全面提高教学质量,保证教学任务的完成,教师必须备好课,完成好教学设计。充分利用做好课前的准备工作。通读课标和教材,理解标准的精神,了解教材内容,把握每册教材的重点和难点,制定教学计划和教学进度表,完成部分备课工作。以保证有充足的时间钻研教材、辅导学生。 在学期中的备
3、课工作也要提前一两周。有时,各个年级重点或难点碰到一起,可以提前做好调整进度和计划的准备。这样,课前编写教案的侧重点就放在教学线路和重点讲授内容上,既简洁又重点突出,而且节省教案编写的时间,便于钻研教材。备课时,我在采用动静结合这一传统复式教学模式的基础上潜心钻研教材,不断寻找复式教学的最佳契合点进行学科搭配模式,这一做法,让我在轻松完成教材任务的基础上又增添了许多课外知识。实际上,复式班的课堂教学早已注定:教师要精讲,学生要多练。教师直接教学时间少,课堂教学中教师必须做到精讲,用简洁的语言,将教材要掌握的知识讲明白。 任何一门学科,都是由必须熟练掌握的知识和需要了解的知识构成的,在教学中必须
4、熟练掌握的知识必须精讲,需要了解的知识可以略讲或不讲。复式教学中,直接教学时,精讲必须熟练掌握的知识,对于需要了解的知识,可通过自动作业的形式,让学生独立完成。“自奋其力,自致其知”,这样使精讲与略讲、不讲相配合,可以很好地锻炼学生的能力,培养学生自学能力。课堂上已经是“先学后教,当堂训练”,学生也在这样的学习环境中养成了良好的自学习惯。 2.巧置环节,动静搭配。在复式班课课堂动静搭配这一环节上,我努力做到动而不乱,静而不缓,动中有序,静中不散,动里活跃,静里紧迫。动的环节,教师的精讲要十分投入专一,静的一面教师必须放开。为了完成教学目标,每个年级我都选出品学兼优的孩子做小助手、班长。他们是老
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