浅析高中历史课堂教学情境创设的策略.doc
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1、浅析高中历史课堂教学情境创设的策略所谓情境教学,是指在教学过程中为了达到既定教学目标,从教学需要和学生的实际出发,教师引入、创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生情感体验,使学生迅速且正确地理解教学内容,达到情感升华,提高教学的有效性,从而促进他们心理机能全面和谐发展。那么在高中历史课堂教学中,如何创设情境,增效历史课堂呢?本文将从情境创设的作用和运用情境教学的策略两个方面进行论述。 一、情境创设的作用 1.有利于激发学生学习历史的兴趣 “兴趣是最好的老师。”它能够推动着学生去汲取知识,探索科学,破释奥秘,激起求知的好奇心,因此激发兴趣是历史课堂教学中不可忽视的重要环节。教师在历史教学
2、中,应根据学生的年龄特点和心理认知能力,采用多种教学手段,创设最佳的历史教学情境,让历史“走进”学生,让学生真切地感受历史、体验历史,这样才能激发学生学习历史的兴趣,才能“喜欢”历史,才能更加主动地、自觉地投入到历史学习中。 2.有利于培养学生的创新精神和实践能力 “培养创新精神和实践能力”是一种现代教育理念,也是新课程改革的根本目标。在历史教学中,教师应充分运用多种教学手段,如借助生动、风趣、活泼的语言描述,选取典型的、生动的历史资料,角色扮演,诗歌朗诵,音乐欣赏等,创设历史情境,尽可能地再现历史氛围,充分调动学生的视觉、听觉,使学生身临其境感受历史,主动思考,积极参与教学讨论。这样的课堂教
3、学有利于培养学生的历史形象思维能力,能使学生深刻地理解和掌握新知识,并能把这些知识广泛地迁移到学习的过程中,使学习活动顺利完成,从而促进学生顺利地解决新问题。因此,在中学历史教学中以情境教学为主的教学手段,会产生出人意料的效果。 3.有利于学生体验成功的喜悦 成功的历史课堂教学应处处体现尊重,尊重学生的人格、尊严、差异和见解,鼓励学生将自己所想的大胆地说出来。然而学生所想的,有的可能是富有创造性的、独特的精彩见解,有的或许是一种片面的、甚至是错误的见解,而后一种见解,可能会招来其他同学的哄笑,处理不当,会让发言者很尴尬。因此在教学中,教师的鼓励对促进学生的学习起着不容忽视的作用。适时、充分、恰
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