五年级上册音乐教案-我怎样长大 (1)|人音版(简谱)(2014秋).doc
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1、我怎样长大唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,
2、其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1教学目标 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称
3、“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。情感态度与价值观目标:用优美抒情的歌声演唱歌曲感受歌曲所表达的不怕困难、幸福成长的真切情感。 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 过程与方法目标: 通过聆听、演唱歌曲,体会、探究歌曲的和声之美,
4、体会声部间的相互配合。 知识与技能目标: 用优美抒情的声音富有感情地演唱歌曲,掌握二声部合唱的音准,初步达到声部的和谐,音色的统一,音量的均衡,感受和声的美。2学情分析 五年级的孩子知识领域和认知范围都已经有了进一步提高,对于任何事物可以结合自己一定的生活经验来表达自己的想法,而且,在课堂上,大部分的孩子,他们的有效注意时间和控制力也有了一定地增强。尽管如此,他们也都是喜欢新鲜的事物,并且根据自己的喜好来进行选择性学习。在音乐知识方面,二声部合唱歌曲对于五年级的孩子并不陌生,但也不是非常熟悉,更多地只是停留在聆听感知的水平上,但是大部分孩子们的识谱能力与节奏感已经有了一定的水平,对于学习合唱奠
5、定了很好的演唱基础。在生理方面,许多孩子已经开始进入变声期,轻声唱对于该年龄段的孩子来说是尤为重要的。3重点难点 教学重点:能用自然的声音,连贯的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。 教学难点:用和谐柔美的声音准确演唱歌曲合唱部分。4教学过程 教学活动 活动1【导入】教学导入 一、导入老师:同学们,你们平时有去电影院看电影吗?(有)电影里常常会出现许多经典的音乐,你能说说让你印象深刻的电影音乐吗?(学生分享)前不久,老师在一部影片里面听到了一首歌,让我印象深刻,它是这样唱的1.教师范唱歌曲,学生聆听感受歌曲情绪老师:这首歌曲的情绪是怎样的?学生回答:抒情、激动、欢快等(老师:是呀,这是一首抒情优美的
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