五年级上册音乐教案-我怎样长大 （1）｜人音版（简谱）（2014秋）.doc

我怎样长大唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1教学目标 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。情感态度与价值观目标：用优美抒情的歌声演唱歌曲感受歌曲所表达的不怕困难、幸福成长的真切情感。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 过程与方法目标： 通过聆听、演唱歌曲，体会、探究歌曲的和声之美，体会声部间的相互配合。 知识与技能目标： 用优美抒情的声音富有感情地演唱歌曲，掌握二声部合唱的音准，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，感受和声的美。2学情分析 五年级的孩子知识领域和认知范围都已经有了进一步提高，对于任何事物可以结合自己一定的生活经验来表达自己的想法，而且，在课堂上，大部分的孩子，他们的有效注意时间和控制力也有了一定地增强。尽管如此，他们也都是喜欢新鲜的事物，并且根据自己的喜好来进行选择性学习。在音乐知识方面，二声部合唱歌曲对于五年级的孩子并不陌生，但也不是非常熟悉，更多地只是停留在聆听感知的水平上，但是大部分孩子们的识谱能力与节奏感已经有了一定的水平，对于学习合唱奠定了很好的演唱基础。在生理方面，许多孩子已经开始进入变声期，轻声唱对于该年龄段的孩子来说是尤为重要的。3重点难点 教学重点：能用自然的声音，连贯的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。 教学难点：用和谐柔美的声音准确演唱歌曲合唱部分。4教学过程 教学活动 活动1【导入】教学导入 一、导入老师：同学们，你们平时有去电影院看电影吗？（有）电影里常常会出现许多经典的音乐，你能说说让你印象深刻的电影音乐吗？（学生分享）前不久，老师在一部影片里面听到了一首歌，让我印象深刻，它是这样唱的1.教师范唱歌曲，学生聆听感受歌曲情绪老师：这首歌曲的情绪是怎样的？学生回答：抒情、激动、欢快等（老师：是呀，这是一首抒情优美的歌曲，由于它四三拍的节拍特点，给了我们这种小树在风中摇曳的感觉。）来源:学科网ZXXK2.再次聆听歌曲，律动感受歌曲情绪老师：老师这儿也有一颗成长的小树，你来看看，我是怎样做的。3.学生随音乐律动老师：我发现很多同学都蠢蠢欲动了，我想请你们也来做一棵成长的小树。完成律动之后，教师提问（出示曲谱）A这首歌曲分为几个乐段（生：两个）教师追问你为什么这么分。（教师根据学生回答进行小结。可从几个方面来划分乐段，如歌曲的情感，第二乐段更加抒情；如节奏，第二乐段更加舒展，如演唱形式，第一乐段齐唱第二乐段合唱等等。）4.和声练习，初次体验歌曲和声形态来源:学#科#网Z#X#X#K老师：这首歌曲里面有蓝天和小树两个角色，我请这两组同学来演唱蓝天的音符，这两组同学来演唱小树的音符。活动2【讲授】二声部曲谱视唱 1.自学两个声部（教师辅助学唱） 老师：刚才的练习难不倒我们班的同学，我想给你们增加一点儿难度，请你们自学这首歌曲合唱部分的曲谱，请蓝天、白天围成一个圈，让我们开始吧。 （选出小组长，循环反复带头唱）2老师指导学唱两个声部。第二声部A听琴检验 老师：先请小树来听听钢琴，检验自己的自学情况。 B解决难点，跟琴轻声视唱曲谱 老师：来，我们跟着钢琴来唱一唱。（你们觉得哪一句比较难啊） C学生随钢琴演唱歌词 老师：那么代入歌词来试试吧。D清唱 来源:学科网ZXXK 第一声部 老师：小树的回答动听又准确，请蓝天也来检验一下自己的学习成果吧。 A听琴检验 老师：也请蓝天来听听钢琴B解决难点，跟琴轻声视唱曲谱（可以请同学们说一说觉得哪一句比较难） 老师：来，我们也跟着钢琴来唱一唱 C学生跟琴演唱歌词 老师：加入歌词肯定难不倒你们! D清唱 两个声部合作 A.听双音伴奏，默唱各自旋律 来源:学+科+网老师：不知道小树和蓝天的合作能碰撞出怎样的火花，老师拭目以待。请听老师的钢琴伴奏，找一找属于你的那组音符。 B.低声部听双音合伴奏老师：请小树跟着我的伴奏来轻轻歌唱，蓝天在心里默唱C.两个声部合曲谱老师：请蓝天和小树一起来完成这首歌曲的合唱部分吧，唱曲谱。 D.接唱前一乐句，加入歌词 老师：现在老师来给你们弹一弹，请小树和蓝天代入歌词演唱。活动3【活动】全曲演唱 1.全曲聆听，寻找自己声部老师：你们配合得真完美，让我们完整聆听这首动听的歌曲，请蓝天和小树找一找自己的旋律。2再次聆听，随录音轻唱，听辨尾声处理老师：我相信蓝天和小树都找到自己的旋律了，让我们再来听一听，唱一唱，歌曲的尾声是怎样抒发情感的。学生回答：渐强到渐弱老师：没错，歌曲的尾声先是渐强，而后慢慢变弱，那为什么这样处理？抒发了怎样的情感？（让我们也带着这种情感来唱一唱结束句）3钢伴全曲演唱老师：我们一起随着钢琴伴奏来演唱整首歌曲。4.学生有感情地演唱全曲（随伴奏）老师：不怕风沙，不怕雨打，这样才能长大，请蓝天和小树用歌声唱出这份坚韧。活动4【活动】情感升华 1.介绍影片大致内容以及欣赏其中我怎样长大片段来源:学科网ZXXK老师：同学们，你们知道这么好听的一首歌出自哪里吗？它是电影烛光里的微笑的主题歌。这部电影说的是一个患有心脏病的女教师王双铃又接了一个乱班，她用自己的关心和爱护感动着每一个学生，让这些可爱的孩子们慢慢发生了变化，健康成长。可是在孩子们的生活纷纷步入正常轨道时，王老师却在带孩子们郊游的路上永远地闭上了双眼。老师截取了病床上的老师和同学们一起给一个孩子过生日的片段，让我们随他们一起来轻声哼唱吧。2.教师总结：希望我们每一个孩子都能像歌曲中所唱的那样，不怕风沙，不怕雨打，坚强地去面对成长中的困难，去收获成长中的喜悦。第 4 页