2019年备战中考数学基础必练(浙教版)分式的加减(含解析)-文档资料.docx
《2019年备战中考数学基础必练(浙教版)分式的加减(含解析)-文档资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年备战中考数学基础必练(浙教版)分式的加减(含解析)-文档资料.docx(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、2019备战中考数学基础必练(浙教版)-分式的加减(含解析)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、单选题“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传
2、授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 1.已知a=+2,b=2,则()的值为() “师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指
3、春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 A.1B.C.D.2.计
4、算:的值是() A.0B.1C.2D.33.化简 (1+ )的结果是() A.B.C.D.4.当x=6,y=3时,代数式( ) 的值是( ) A.2B.3C.6D.95.如果xy1,那么代数式的值是() A.0B.正数C.负数D.非负数6.下列式子成立的是() A.B.=3C.D.7.化简 的结果是( ) A.x+1B.C.x1D.二、填空题8.已知 ,则的y2+4y+x值为_ 9.1=_ 10.计算:+=_ 11.计算: =_ 12.计算: + 的结果是_ 13.已知:,则m=_ 14.对分式 , 和 进行通分,它们的最简公分母为_ 15.化简: =_ 三、计算题16.先化简,再求值: ,其
5、中a=31+2sin30 17.先化简,再求值,其中x满足x2x10. 四、解答题18.化简: ,然后在不等式x2的非负整数解中选择一个适当的数代入求值. 19.先化简,再求值:(1x+),其中x为方程(x1)2=3(x1)的解 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【考点】分式的化简求值 【解析】【解答】解:原式=;ab=4,原式=;故选:B【分析】先利用分配律计算,再算加法,约分化简最后代入求值即可2.【答案】A 【考点】分式的加减法 【解析】【解答】原式=0故选A【分析】先通分,然后计算减法3.【答案】C 【考点】分式的混合运算 【解析】【解答】解:原式= = =, 故选C【分析】原式括
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 备战 中考 数学 基础 浙教版 分式 加减 解析 文档 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-1946278.html