幼儿园教学管理几个问题.ppt
《幼儿园教学管理几个问题.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园教学管理几个问题.ppt(51页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、幼儿园教学管理几个问题,深圳市教育科学研究院 刘 华,幼儿园教学管理含义与范围(一),幼儿园保育与教育全过程的管理 课程模式 如何参考借鉴建立本园的课程 如何有效的实施 学习领域内容 年龄及阶段要求 活动的设计 幼儿学习与发展评价 幼儿成长档案的问题 幼小衔接(特殊问题) 涉及物品、设备、工作人员时间,幼儿园教学管理含义与范围(二),学习环境安排 室内 区域、材料 室外 功能区、设备器材 一日生活各项活动安排 入园、离园、餐点 各个过渡环节 语言、各类学习活动及组织 师生互动,幼儿园教学管理含义与范围(三),教师的专业成长 平时业务学习及交流 教学工作检查 备课及计划 家长工作 如何了解课程、
2、教学 如何参与,幼儿园教学管理含义与范围(四),图书 教师的参考教材 其它的专业书籍 非专业书籍、杂志等 幼儿图书 玩具、器材及设备 数量、种类 提供和放置,幼儿园教学管理含义与范围(五),了解教学实际,发现问题 如何了解?哪些问题? 确定具体需要解决的问题 根据难易程度确定先后 哪些可以先解决? 研究解决的办法 找资料、学习、交流讨论 幼儿学习环境评量表 将观念、经验转化为明确具体的工作要求 基本工作要求(底线,天天要做的工作),课程是什么 ?,学习环境,学习方式,教师角色,家长角色,学习内容,幼儿园课程简介,什么是课程 课程的基本要素 理论基础 基于理论基础上的目标 课程内容(教与学的内容
3、) 课程的具体实施 课程评价 课程概念的范围 完整概念的课程 特指教学组织形式,单元(主题)课程,以重要问题为中心统整课程 季节、节日 打破学科领域界限 围绕问题综合各个领域 根据单元、年龄情况安排时间 弹性时间 单元活动设计 主题活动,学习区课程,几种理论的影响与支持 布鲁纳的发现学习理论(动机、过程、加强反馈) 卢梭的自然教育思想 福禄贝尔的思想(自我发展、活动、参与) 蒙台梭利的思想(自由、义务、责任) 区域教学 有计划地在区域中组织教学 让孩子在区域中自由探索 特殊组织区域 独立轮流分享、合并使用的大区域 几个班、全园 区域具体划分 科学、美术、积木、角色、语言等或更多区,方案课程(一
4、种组织形式),Project与结构学习 强调探究 Project选择 原则:小、具体、孩子生活 三个阶段 开始、探索、结束,多元智慧理论及实践 (认知研究及应用),理论基础 整体架构 实施(0点计划) 8个领域活动 评价 关键能力 学习风格,创造性课程,课程框架 五个要素(家庭作用,儿童发展,学习环境,学习内容,教师作用) 课程实施 学习区域 50条目标 引导学习(自发,指导) 互动学习 组织性学习(大小组) 评价 根据目标及细化进行评价,高瞻课程,环境(区域、材料、标记) 时间(一日生活安排) 活动(大、小组、个别) 计划、做、回忆 关键经验(58条) 档案记录 录像,银行街(滨河街)课程,
5、从实践(非理论)中产生(BK教育学院) 实践理论 心理学(精神分析、认知心理) 教育学(6个原则) 环境规划(区域) 教材(操作材料) 教师角色(认知、社会情感) 整合课程(社会性研究) 基本思路 整合不同领域 评价(孩子作品、教师观察),瑞吉欧课程,课程要素 空间、环境 时间组织 Project 基本P(颜色、自我他人认知、关系、生日) 环境P(来自教室:光、镜子、书等) 日常生活P(午餐、开会、冲突) 自我探索性P(雕像、编织机),蒙台梭利课程,源于对智障儿童治疗,推广至正常儿童 关于儿童发展、学习的理论对今天的影响 尊重儿童本性、吸收性心智、敏感期 教育内容 日常生活练习、感觉教育、算术
6、教育 教育方法 环境、时间空间、教具 不足之处 拘泥教具、强调个体,娃德福课程,对生命、心灵的认识,哲学、宗教(Rudolf Steiner) 灵性科学(身、心、灵三位一体) 自由、平等、博爱 教育目的:培养自由的人 幼儿:感恩的心;小学:爱的美德;青春期:责任感 教育内容(思想、情感、意志力。潜能和后天能力) 模仿、意志力与反复活动、自由创造游戏、故事、艺术 教育方法 教师、教学、教师会、预备训练,关于幼儿园课程建构的思考(一),多种理论及实践为基础 (皮来杰,维果斯基,艾里克森,加德纳等) 总结、吸收各种已有课程模式中可用的东西 课程基本原则 课程应包括儿童所有领域的发展 计划的制订基于教
7、师对每个儿童的观察,适合儿童在兴趣和能力上的个体差异 把学习看作是一个互相作用的过程 学习活动和材料应当是具体的、真实的以及与儿童生活有关的 提供不同的活动和材料,一定的时候提高活动的难度、挑战性,关于幼儿园课程建构的思考(二),教师与幼儿的相互作用 成人直接对孩子的需要等作出反应 成人要与孩子交流一对一的交流、小组交流 成人要支持鼓励孩子尝试错误的学习 成人要注意孩子行为中的紧张信号(如厌倦、恐惧等) 成人要理解孩子的行为 基本课程架构 环境(区域)、材料及空间安排 强调幼儿有规律的生活(时间) 强调教师与幼儿的相互沟通、交流 强调幼儿主动探索性学习(研究性学习) 强调语言、美术等多种形式的
8、表征 强调进行一些单独领域的学习 强调利用家庭、社区的教育资源,关于幼儿园课程建构的思考(三),提供较好的学习环境 为什么学习环境重要 幼儿学习特点:通过环境学习 主动性发展重要阶段(艾里克森) 教室:各种学习区域:角色、积木、阅读、美术、操作 室外:各种大肌肉活动器材:跑、跳、爬、投掷等(功能区) 充足的学习材料 教室学习材料:各种小的操作材料、美工、积木、图书、角色等 室外材料:滑梯、平衡木、球、攀爬架等,关于幼儿园课程建构的思想(四),教育内容和活动组织 语言:听说读写,文学作品、阅读与书写;正式与非正式(课、讨论与交流) 科学:生命、物理、地球及基本概念;项目式或问题式,非正式学习 社
9、会:历史、地理、经济及社会生活规则,计划组织与计划 数学:匹配、比较、排序、分类、加减、图形、测量;设计性和其它活动中的数学 美术:材料、工具使用,技能的学习,表征 音乐:表现能力 (歌曲、律动、欣赏、打击乐),日常音乐 体育:大肌肉动作;体育课、操及户外体育活动,学习环境的创设(一),室内环境 基本区域、布局 语言、建构、科学、角色、美工扩展区;全班集中区域 动静分开、灵活调整和轮流设立不同的区域、考虑方便幼儿活动进出、满足需要、视线范围、设计有吸引力、参与制定规则 材料 年龄层次差别 更换(领域内容) 根据具体小组活动、高结构、低结构 区域及材料标记 符号、规范整理、学习 区域(小组活动关
10、系) 分小班或小组场所;与区域、材料相关的小组活动 区域材料投放及活动指引(教科院网站),学习环境的创设(二),室外环境(原则:充分利用场地与器材, 保证户外活动的效率) 场地、器材、运动要求结合 根据场地确定器材使用和运动要求与目的 制订活动时间表 确保轮流使用场地与器材 专人摆放材料(行政、后勤人员参与) 保证户外活动的时间,合理安排一日活动的时间,大块安排各项活动 所有室内学习活动可以安排在一个大的时间段内(约11.5小时),并且个别、小组学习同时材料 认真处理好过渡环节 早餐后至学习活动开始前 学习活动后至户外活动前 户外活动后至午餐前 餐后活动至午睡前 起床后至有组织的活动前 离园前
11、 根据实际情况对一日活动安排进行调整 课间操、年级活动、冬令时夏令时等,幼儿园教学策略,所有教学方法 环境的安排 图、指示标志 设置场景 活动的组织 个别 小组 大组 特殊形式 主题(教师导向) 方案(儿童导向),幼儿发展领域,发展(一般分类) 身体 大肌肉发展(力量、平衡、协调性) 小肌肉(手眼协调、使用工具) 语言 交流(听、理解、用词句表达) 前阅读与书写 社会情感 自我认知;理解表达情感; 对自己别人负责;亲社会行为 认知(教学领域) 学习和解决问题;逻辑思考;开始用符号思考 教学 文字符号、书写、听、说 数学;科学与技术、社会性学习、音乐美术、健康与安全,幼儿园教与学领域,语言(听、
12、说、读、写,内容及要求) 数学(数学语言、逻辑认知) 科学(了解自然、科学与技术) 社会(了解社会、个体) 体育(健康、卫生、安全知识、运动能力) 美术(另一种语言,表现世界) 音乐(情感表现,运动、语言) (发展与教学关系) 发展领域与教学领域(图),关于五大领域,一种综合性表述 把幼儿发展与幼儿教与学综合起来 语言(强调沟通与语言教学) 社会(强调适应社会与社会知识) 科学(包括数学,科学探究能力与知识) 健康(健康指标、卫生安全、动作发展) 艺术(音乐、美术感受及表现) 实际教学,按教与学的领域划分 确定具体领域教与学内容及要求 科学;语言;艺术(音乐、美术) 社会;数学;体育(卫生、营
13、养、安全、运动),关于主题(项目)内容与领域关系,语言、科学(技术)、社会、 数学、体育、美术、音乐 选择主题(项目)学习(了解周围世界) 所涉及的知识内容领域 ? ?,学习领域与主题、区域,根据各领域目标、内容要求考虑主题(项目) 主要根据科学、社会学习目标和要求 科学(内容标准)、社会(内容标准) 根据学习目标、内容要求考虑区域材料、孩子的学习活动 各学习领域的目标、内容要求 文字符号、书写 数学;科学与技术、社会性学习、音乐美术、健康与安全 区域材料确定 自发或组织活动的确定,学习内容标准,交流和语言(一) 交流自己的需要、想法和愿望 听从指令,完成两到三个步骤的行动 能听别人阅读的适合
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 教学管理 几个问题
链接地址:https://www.31doc.com/p-2363289.html