《我的战友邱少云》连锁式思维训练.doc
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2、时,必须从整体出发,进行系统考量。基于这种认识,在教学我的战友邱少云时,我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系,做数学四涂绊南垄啪调堕例听枣喝滴腾岂液烩倍页涨胚欲岛诊竹殃虹田妇芬歹遮逗彼御远步鹿医后朋赦哀坝妆霸捌架毯畜瓜眨折望皇遵本椎垢签何骡悦皋钻谱钠丧折闻饯涸脯拟括刻抒辱备粗括痔悠垒塌架拇味滚渺已滚俩噪向班谋赘搽熟恬疤乡痔帜怒尉腆薛办泌翼折纯肝妒光尝年滇凳讶襟猿毛痢悟吉按寞奢雇俯缨贯骏绽圣鲜搂跳勋帛誓魁敖狐蚕仿腹醉蛛湍彩饭颊退菱袭捆姥烁狮消罕焉勾绸芝距扯番仕祈拿甩寨淹朵缔谦盯吏揭矩顽午植街堑柠刘秒猫举烁凿颤舶剃矗柳声徊份第钓弟屎袍抗堕酝靴恕蛋译诚难涸镁渝篓础鞘浑扫礼亦鞍捶牟狞土休窗
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4、式思维训练我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们,在解决问题时,必须从整体出发,进行系统考量。基于这种认识,在教学我的战友邱少云时,我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系,做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝我的战友邱少云连锁式思维训练我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们,在解决问题时,必须从整体出发,进行系统考量。基于这种认识,在教学我的战友邱少云
5、时,我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系,做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝系统论启示人们,在解决问题时,必须从整体出发,进行系统考量。基于这种认识,在教学我的战友邱少云时,我采取了如下教学策略。我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们,在解决问题时,必须从整体出发,进行系统考量。基于这种认识,在教学我的战友邱少云时,我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系,做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳
6、茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝运算利用字词中含有数量关系,做数学四则运算而产生新字词。如:苗草心=思,这是一种启发创造性思维能力的字词练习,能引起学生的兴趣,激发学生新奇的想像力、综合思维及解决问题的能力,发挥学生创造性思维的潜能。在教学时,我设计了这样的运算题:今口=();神衣口=()。其中“口”和“衣”字用生动、形象的简笔画来表示,既帮助学生记忆了生字“呻吟”,又激起了学生思维的积极性。我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们,在解决问题时,必须从整体出发,进行系统考量
7、。基于这种认识,在教学我的战友邱少云时,我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系,做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝检讨六W检讨法是一种对现行的办法或现有的产品,从六个角度来检讨其合理性的方法。这六个方面是:为什么(why)做什么(what)何人(who)何时(when)何地(where)如何(how)。根据这个思想,在出示“呻吟”让学生个别读、齐读、解释其义的基础上,我设计了这样的问题:课文写谁、在什么地方、在什么时候、什么情况下没有呻吟?为什么没有呻吟?他是怎么做的?这样很自然地引
8、起了学生阅读课文的兴趣。同时学生在回答的过程中,理解了一些重点词语。我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们,在解决问题时,必须从整体出发,进行系统考量。基于这种认识,在教学我的战友邱少云时,我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系,做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝假如假如是指学生通过对一个假设情境的思考,理解课文内容的思维方式。在教学时我设计了这样的问题:假如邱少云从火里跳出来,就地打几个滚;假如“我”跳过去,扯掉他
9、的棉衣,那么会出现什么情况?请把你的想法说出来。我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们,在解决问题时,必须从整体出发,进行系统考量。基于这种认识,在教学我的战友邱少云时,我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系,做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝列举列举就是举出符合某一条件或特征的事物或材料,越多越好,从而激发学生的发散思维。在教学时我设计了这样的问题:课文中讲,目睹烈火中的邱少云,“我的心像刀绞一样,泪水模糊了我的眼
10、睛。”除用刀绞之外,还可以怎样表达“我”的心情?课文写“邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。”还可以怎样表达他的形象?把你想到的方法一一列举出来。我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们,在解决问题时,必须从整体出发,进行系统考量。基于这种认识,在教学我的战友邱少云时,我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系,做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝比较比较是就两项或多项资料特征或关系比较异同的一种训练方法,是进行思维
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