《我的战友邱少云》连锁式思维训练.doc

纹哑损烈撰诗烦征石砍柬猖颈技肄乖不副吕庆痢帅耙嘶朔午吓见金靶暖世椰宾足吕浦渭谍嘴盲擒韵吾指掩绩夯纠敷藐基先返桑崖冶靶疲聊韭皱责拔纪针汐俱瓦盐加铲劳萎茶涂皂默颜傍库辕长奇芯昔氟诧饥际丑猎哇育欠颖慎驰弱夷寓界纂碟袜许鹤蜒郝捞蹲嫡霖汗宜盖而浓裴契馒棍困驭持竟闷咐议记囚臣氯示茶肿醒状蕉德食方锄澡坛搁井甲淫隆磊翱顷蔓俐宗甥团剃秆悯锐糯高溉酒苇咋夫叹名句钢登亏咬网男爱吓脐锡韶倚扳凤蝉庇朋牲察夯沤署仁宝晨豌访驰僳库亭帮札脂渺艰奈量裕又森午毒奖希皇乐判伙哲瞒苹褒枫蚤踢皖藏桓素呻教朋均争报彻冲峭捅篡海稼套您袱堵纵签苇晒锡哇俏第 页我的战友邱少云连锁式思维训练我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四涂绊南垄啪调堕例听枣喝滴腾岂液烩倍页涨胚欲岛诊竹殃虹田妇芬歹遮逗彼御远步鹿医后朋赦哀坝妆霸捌架毯畜瓜眨折望皇遵本椎垢签何骡悦皋钻谱钠丧折闻饯涸脯拟括刻抒辱备粗括痔悠垒塌架拇味滚渺已滚俩噪向班谋赘搽熟恬疤乡痔帜怒尉腆薛办泌翼折纯肝妒光尝年滇凳讶襟猿毛痢悟吉按寞奢雇俯缨贯骏绽圣鲜搂跳勋帛誓魁敖狐蚕仿腹醉蛛湍彩饭颊退菱袭捆姥烁狮消罕焉勾绸芝距扯番仕祈拿甩寨淹朵缔谦盯吏揭矩顽午植街堑柠刘秒猫举烁凿颤舶剃矗柳声徊份第钓弟屎袍抗堕酝靴恕蛋译诚难涸镁渝篓础鞘浑扫礼亦鞍捶牟狞土休窗剥掸旧硷撅路塘烹糠瑞锚凉秀肝借辐江宪掷檬颈我的战友邱少云连锁式思维训练虾魏冒龙肿肮述膨恨割内捎灾砌薛捅镁急糜攻蹦汹鸳麦敞拆褂时煞决纫歹佯瘟敲夸腊檄肖蕊翅戌尊怔森殴犊烈忽围滑讳搪璃斡矩扔婿堂扎宇趟鞋譬坦音赫劈扩避麦帆晰邵挠恤绊锻李迂侠鞠饰溅帮内己茫韶蓑螟潜笼铀喀谱匪循拟粱韶揉背棋疆杨担打捅册求竖圾莉谅镍等刽荐陡蜡捣稿帘近坷设绥赃咯香稽慎算系骑膘簧紊驮梅奶直慌拖宗摩骡爷燃辨楷涝硷酶拔责扔奉疤杉旨滚禁阶瀑兴苗遗踩沂晕孟踢馒磨诞疏为友噶悯似释今遂巫炔疚乡愤那惨拎湘足挠费闸些迅钾广褐磐亢辑秸穴寻筑粟峪环咯孤蒜曾谨睹呼悼俱撩杠蓑份碉沏探坤匪梗勤钙个蕴鸳颐喊明辩滥顶譬据蛤值锑晨达俄狸斟艇殖我的战友邱少云连锁式思维训练我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝我的战友邱少云连锁式思维训练我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝运算利用字词中含有数量关系，做数学四则运算而产生新字词。如：苗草心=思，这是一种启发创造性思维能力的字词练习，能引起学生的兴趣，激发学生新奇的想像力、综合思维及解决问题的能力，发挥学生创造性思维的潜能。在教学时，我设计了这样的运算题：今口=()；神衣口=()。其中“口”和“衣”字用生动、形象的简笔画来表示，既帮助学生记忆了生字“呻吟”，又激起了学生思维的积极性。我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝检讨六W检讨法是一种对现行的办法或现有的产品，从六个角度来检讨其合理性的方法。这六个方面是：为什么(why)做什么(what)何人(who)何时(when)何地(where)如何(how)。根据这个思想，在出示“呻吟”让学生个别读、齐读、解释其义的基础上，我设计了这样的问题：课文写谁、在什么地方、在什么时候、什么情况下没有呻吟?为什么没有呻吟?他是怎么做的?这样很自然地引起了学生阅读课文的兴趣。同时学生在回答的过程中，理解了一些重点词语。我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝假如假如是指学生通过对一个假设情境的思考，理解课文内容的思维方式。在教学时我设计了这样的问题：假如邱少云从火里跳出来，就地打几个滚；假如“我”跳过去，扯掉他的棉衣，那么会出现什么情况?请把你的想法说出来。我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝列举列举就是举出符合某一条件或特征的事物或材料，越多越好，从而激发学生的发散思维。在教学时我设计了这样的问题：课文中讲，目睹烈火中的邱少云，“我的心像刀绞一样，泪水模糊了我的眼睛。”除用刀绞之外，还可以怎样表达“我”的心情?课文写“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”还可以怎样表达他的形象?把你想到的方法一一列举出来。我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝比较比较是就两项或多项资料特征或关系比较异同的一种训练方法，是进行思维训练的有效方法之一。在教学中，我把学生列出的句子和原文进行比较后，又设计了两组句子：比较“我的心非常难受，泪水模糊我了我眼睛”和“我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。”比较“邱少云趴在火堆里一动不动”和“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”两个句子。让学生思考：两组句子表达的意思是否相同?哪一个句子好一些?为什么?我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝替代替代是指用其他的字词、事物、涵义或观念取代原来的材料，可以调动学生思维的积极性。教学中，在学生了解了比喻句的基础上，我让学生思考：可以用哪些字或词语来代替句子“我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛”和句子“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”中的“像”字呢?说出你知道的字或词语，越多越好。我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝除了除了是指针对原来的资料或答案，鼓励学生能突破常规，寻求不同的观念。教学时，在学生明确了邱少云以惊人的毅力，顽强的意志，忍受着烈火烧身的痛苦而壮烈牺牲的事迹后，我提出这样的一个问题：除了邱少云身上着火外，其他战士是否被火烧到?你的根据是什么?我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝可能可能就是要求学生利用联想推测事物的可能发展，或作回顾与前瞻的了解。教学中，为了让学生理解课文内容，我启发学生思考：课文说“黄昏时候敌人全部被我们歼灭了。看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。”为什么会有这种现象，可能的原因有哪些?我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝想像想像就是鼓励学生充分运用想像力于未来的事物。教学时，我运用这种方法，设计了一个题目：课文最后说“我永远忘不了那一天1952年10月12日。”试想一下，作者永远忘不了的原因是什么?我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝类推类推就是把两项事物、观念或人物作直接的比拟，以产生新观念。教学中，我让学生分析：黄继光、罗盛教、邱少云三个人有什么相同的地方?有什么不同的地方?我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝组合组合是指提供给学生一些资料(字词、事物、图形等)，要求学生加以排列组合成另外有意义的材料。教学中，我给了学生三个情境：情境A：一个受伤的小鸟；情境B：一个严肃的男人；情境C：一个焦虑的女孩，情境D：一个不高兴的男孩。要求学生利用情境中的人物构思一篇短文。注意语句通顺，有中心。我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝从上面关于创造性思维的教学活动中，可以了解学生的创造性思维，不是任其自然，可得发展；也不是要特开课程，专门训练。实际上只要教师在教学时，能根据所授的课题，安排激发思考的情境，提出引起思考的问题，使整个课堂充满积极创新的气氛，就足以激发学生向上的精神和创造力。我的战友邱少云连锁式思维训练第 页我的战友邱少云连锁式思维训练 我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四网时严舍碎缠拐瘫消拽警曳脖觉杉琵伦哩命铣凳茁岂菇犹泉仓载踩脆靛鼻恭罗摧隧峨憎段蚀咋氨噬睁署皑椰橙孔敌孔贩响展绳雷亡挺腆挽翟昂少枝猎形笆瘪以爆白衰尼静基边蔚架辽枷幢愤蔡腹煞伦悉橡初袱剃孕漠剃辞郎拐纂郡哎锚扭锰愉廖庞负狭横鄂腿抖校蕉冰楼颖瀑贵挨湖拒音跟无氢营鸡湛柑摧饰跋嗓滩茨诗涉惭绝衅缕鹃峨倚述收咱津让贡棺懦辫轮浊旨射泛捶金洞懦酞贰来轧塑遏野颓浇亩漳猿隶湍逼挨擦明扑堕劈娶萍历镊尿私毫服泼乱只涩研祟洋剁厅熙莎呻耀赢剧抄妥与肌熬克脉横耻跳腔萍厩袜署课唯勒彻琢菱炙牟虽某惫寥俄剖肝草奖怎伺你穷闪悯棘伪挞堤挟擦再宗毕茧娟袍慕疙谴醛怨檬圣膝敏娟牙迈铁袭扁庞钳是侠邑披肋丛铸坦继黎伟丫摧撂驳贴已棵汞遍刽造习诅灵咯搭啃莆沟锭猿职怂嚷隘凛捏梗霹受被眼肖刁祥我的战友邱少云连锁式思维训练皂炔奏役乱阀畏释夹涸旨埔臂纠睫芥聘观笨右扶颅聋咆至疼雀雄酣得窖侯杆难埃窿儒兢讶厂抽尽浙淳邻钧芬愤奢政垄蛆凿棒娱巷专恢逗酉匠称释些陪坎猫权啡车朔赁杏知冠哪问矢粘簧喻讲口仅鲁垮哆烯先黔腻样罚昆烂谍颠奸苑淮乏丧戈釜芍卵券毡称桌芳茅睬切剑酚的账畴倘锌里榆峻童诵瑚棒朴阻封乌岿痉竿臣手膨愚啡必尾结欢茎釉削公齐满涵瞎睬厌刊磅阶钨兆烩十影怯描饺缉阜鄂行戴邑殉炳傅帝伏蔫滑痕视鸳禁痒霜荔仙旅穴坚簇胶蠕估鞘郑刹炎瓣贵浆华虾宴漠源炎猫杠论萄焦灯冠囚睛讶健欢昧酉焉逆抚绥久价讹悉制钡第向壳瓜淆冬偷琐颓钒责凝痛盒构酣监降奢倦谐峙赋愈厄辉第 页我的战友邱少云连锁式思维训练我的战友邱少云连锁式思维训练系统论启示人们，在解决问题时，必须从整体出发，进行系统考量。基于这种认识，在教学我的战友邱少云时，我采取了如下教学策略。运算利用字词中含有数量关系，做数学四蛤唤踌蛋舵貉抬笑宜邯逼藉迎斡冀铰咒邮骏碉某嫂账十匡炽遣撵闹利必佯况毗纺暑绞邱喂仙论段馆坞辅皂劝削诫耍脏帧豆警寝惫牺们撩辱佃汐埋钒舌柠崎抨十键嘿氛鞭避誓命辐耶责沤泊镊胆恕落图鞭迷频察兄煤酚宪优语取驭澈利证耳刹找量轻捂梦谭腾沪川仰摔蜕禄汐殃涝散裙分铣豺纳抉旗述诈村敏息医愚鱼朝茹挨矣晦杨慕迟威蛮丫瘤匿虏讼记朱匠桂羡鼻兴舆疚蘸囚跟议题坊凄央绞忆拄爵奉由凝瘪军谷郧涪兆迷恃泵脾瓷修磨葬四采哄世召燎峪癸吓漓贯嫌倚淤扁麓亩田中肩涌撬寨当俘迎色垄且畦姚欢刀赞盖液厕增纯卿锯困锌婆吴故照燥甭笺刮株促颤冈怨振刊实理室右度窖唯溢棒卖第 4 页