四年级数学下册二用字母表示数2.1用字母表示数教案1冀教版20190521277.wps
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1、用字母表示数 教学内容:冀教版四年级下册第 7、8 页用字母表示数。 教学目标: 1、知识与技能:理解用字母可以表示数,能用含有字母的式子表示简单的数量关系和计 算公式,初步学习用代数符号语言进行表述交流。 2、过程与方法:经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,发展符 号感。 3、情感态度与价值观:在解决问题中体会数学与生活的联系,体会代数符号表示实际问 “题中数量关系的概括性和简洁性,从而进一步感受学习数学的价值。以 数学史”为载体,激 发学生学习数学家不断解决新问题的探索精神。 教学重点难点: 理解用字母可以表示数,能用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式。 教学准
2、备:多媒体课件 教学过程: 一、设疑导入,初步体会字母具有的概括性 1、出示身高预测公式,从学生的联想引出学习内容:从数学的角度研究字母。 师:同学们你想知道自己将来能张多高吗?这个公式可以预测你的身高。(课件出示:a (bc)2)1.08)。 2、看到这个公式有什么话想说吗? 3、今天我们就试着从数学的角度来研究用字母表示数,让我们的探索从神奇的魔盒开始 吧! 二、在情境中体验、掌握用字母表示数的方法及乘法关系 1、课件出示:神奇的魔盒 这是一个神奇的数学魔盒,当你从左边放进一个数,经过魔盒的加工马上可以吐出另一个 数。谁想来试试? 2、通过实验,有谁发现了魔盒的秘密吗? 3、验证规律 4、
3、如果进去的数是 2000,出来的数是多少?进去的数是 50000呢? 5、我们能把所有进去的数都一一说完吗?谁能把复杂的问题变简单,用一句话概括这种 关系? 四人小组讨论。 6、集体交流 1 明确:进去的数用 a 表示,出来的数 a2 用表示。 a 表示什么数?出来的数为什么用 a2 表示? 这里的 a 可以是哪些数? 7、打开魔盒验证猜测。 8、小结:进去的数在变,出来的数也在变。但两者之间的关系始终没有变。 正如科学家开普勒所说:数学就是研究千变万化中不变的关系。 9、巩固练习 摆 1 个三角形要用 3 根小棒 摆 2 个三角形用小棒的根数( )3 摆 3 个三角形用小棒的根数( )3 摆
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