花钟教案.pdf
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1、课 时 备 课 教 案 课 题 13、 花 钟 课型新授第(1)课时 教 学 目 标 知识:认识“怒、 暮、燥”等 8 个生字。会写“斗、 艳、 内”等14 个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳 迷人”等19 个词语。 能力: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背 诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容,初步培养学生留心观察 周围事物的习惯。 3、学习运用多样的句式表达。 重 难 点 学习运用多样的句式表达。 教学中,在理解课文内 容的基础上,对第一段中的句子尝试换一种说法, 让学生体会。 从而理解不同的表达方式, 可以增强 语言的感染 教 学 准 备 生字词卡片。 教师搜集各种鲜花开放的资料。 学
2、生整理自己知道的花草名称, 观察自己所喜爱 的植物开花的时间。 小黑板、优美的音乐 教 师 活 动学 生 活 动意图 一、创设情境,激趣导入 语言引述:板书花这个生 字,看到这个字后你想到那 些描写花的词语 板书钟,补充完题目 花不仅能给我们带来赏心 悦目的美感,还可以为我们 带来奇思妙想。有一位植物 学家就利用各种鲜花制成 了一座花钟,这花钟上都有 哪些鲜花,她们又有什么奥 秘呢今天我们一起来学习 这篇课文 . 二、 初读课文 ,整体感知自由 交流自己收集的 描写花的词语创 设 情 景 导 入 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 帮 助 学 生 积 累 词句。 朗读,注意把句子读通顺, 把词
3、语读准确。 1.检查预习,指生朗读课文, 读后正音纠错点评, 2.引导发现。谁来能来说说 这位植物学家是根据花的 什么特点来制作花钟的。哪 个自然段告诉了我们。 三、研读课文,比较积累 那位植物学家制作精美 的花钟上都会哪些美丽的 鲜花呢?默读第一自然段 找到他们并用波浪线标出。 师展示图片,她们都在几 点开放?作者都用到了哪 些动态的词语来描绘花儿 开放的呢,请用横线标出来 根据学生汇报板书词语一 起看,作者用了这么多巧妙 的词语描绘各种鲜花绽放 时的姿态,有的是“吹”,有 的是绽放了笑脸,有的是醒 了,还有的用是苏醒,真是 煞费苦心呀!你瞧在描写万 寿菊时就用到了“欣然怒放” 这个词,应该
4、怎样理解怒。 舒展用来描写月光花的:那 花舒展起来是怎样的,你用 手来演示一下。花儿如此绽 放美不胜收啊!下面请看小 黑板,我这里有这么一段话 一起来看,读完后跟我说说 你的感受师出示小黑板,展 示比较的句子。 四、美读悟情,仿写提升。 指生配乐朗读。作者写得 用自己喜欢的方 式理解新词,读 准 字 音 读 通 句 子。 学生之间交流和 朗读。 指导学生用自己 的话说一说。 第一自然段。 默读并找到有关 语句画出来 从文中找到相应 的词语并画出 学 生 学 习生字。 抓 住 重 点 词 语 来 感 受 花 开 放 的 状 态 不一样 美,同学们读得美,有些花 她们坐不住了,他们也开花 了等着同
5、学们来赞美呢!好 现在就请同学们看手中的 练习纸,纸上有三种花,旁 边有提示,请按照提示把句 子补充完整,利用我们刚才 学过的方法来试试吧。 五整合总结,探究原因 通过学习,我们知道了 不同的花开放的时间是不 同的,那是什么原因出现这 种特点呢?是什么因素影 响花儿开放的时呢?自读 第二自然段,找到原因的句 子并画出来。 小结:看来大千世界中 花的确存在着许多奥秘,他 们的奇妙之处不仅是书上 介绍的这方面,还有很多奇 趣的地方,只要我们用心观 察,认真思考,勤于探究, 就会有所收获。 学生汇报 学习方法理解欣 然怒放的意思 比较朗读,感受 区别 学生朗读并尝试 仿写 自读课文,发现 原因 比
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