(最新)九年级语文下册第四单元13威尼斯商人(节选第2课时品味语言赏形象教案人教版.doc
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1、精品资料精品资料精品资料精品资料第二课时品味语言赏形象一、合作探究、探讨戏剧冲突课文分角色朗读课文:学生在朗读中充分体会人物性格,感受戏剧的矛盾冲突。思考:1.引起戏剧冲突的关键是什么?明确:这场戏围绕要不要“按约处罚”展开冲突。开端便剑拔弩张。公爵试图规劝夏洛克这个“心如铁石”“不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”放弃一种处罚。然而,他得到的回答却是“我喜欢这样”。对公爵的规劝,夏洛克理直气壮,对基督徒进行了深刻、淋漓尽致的批判与揭露。(结合其语言具体分析。)巴萨尼奥的劝说和怒斥无济于事,最后主动权在夏洛克手里。2课文中的戏剧冲突是怎样解决的?明确:鲍西娅的话赢得了夏洛克的夸赞,却是
2、在把自己引到死胡同。主动权完全交给了鲍西娅。情节发展到高潮,陡然一转,夏洛克走进了他自己建造的坟墓。3文中鲍西娅的出场起到了什么作用?明确:鲍西娅假扮法官上场,前面的冲突暂时得以缓解。她先劝夏洛克“慈悲一点”,可夏洛克不答应,并强调法律铁面无私,主动权还在夏洛克手里。故事到此陷入僵局,鲍西娅欲擒故纵,夏洛克以为得计,“屠刀”高高举起。而沙翁此时把观众的注意力一下子引到别处。通过巴萨尼奥之口为鲍西娅赢得主动。“在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律”她要维护法律的尊严。高举的主动权在悄悄易主。 4分析人物性格。夏洛克是这场戏的主要人物。一方面,他唯利是图、冷酷狡诈、复仇心重,这种贪婪、固执、残酷的本
3、性,正是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型表现。同时,他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人,夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克,既鄙夷他的贪婪,憎恨他的残酷,又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。她聪明、机智而又行事果断,善良仁慈,充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾,她表现出果敢、沉着、博学和聪慧,是她,利用智慧取得了法庭斗争的主动权,并一步步揭露夏洛克的面目,三步棋即给夏洛克以致命的打击。安东尼奥是莎士比亚理想中的商人,所谓“商人王子”,慷慨仁厚,放债不取利息,珍重友谊,不惜为之牺牲生命。但在
4、他身上,我们也不难发现民族和宗教矛盾,安东尼奥等人宣扬“基督教的精神”,把犹太人说成“异教徒”,反映了基督教徒与犹太教徒的矛盾,以及对犹太人的民族和宗教偏见。巴萨尼奥热情正直、善良真诚、敢于大胆地追求爱情,重情重义,但性格易于激动,缺乏冷静与智慧。二、自由品味,体会语言之美1要求学生选择自己最喜欢的一个段落朗读,朗读后说说这一段在语言使用上有什么特点。(1)修辞化的语言,极富文采美: (展示)“你现在跟这个犹太人讲理满足这犹太人的心愿吧”;“命运对我已经特别照顾了她已经把我豁免了。”品味:前句运用一系列比喻(大海的怒涛、豺狼、松柏)强调夏洛克的残忍;后句用拟人化的手法描绘悲惨的情境,给人以栩栩
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