（最新）九年级语文下册第四单元13威尼斯商人(节选第2课时品味语言赏形象教案人教版.doc

精品资料精品资料精品资料精品资料第二课时品味语言赏形象一、合作探究、探讨戏剧冲突课文分角色朗读课文：学生在朗读中充分体会人物性格，感受戏剧的矛盾冲突。思考：1.引起戏剧冲突的关键是什么？明确：这场戏围绕要不要“按约处罚”展开冲突。开端便剑拔弩张。公爵试图规劝夏洛克这个“心如铁石”“不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”放弃一种处罚。然而，他得到的回答却是“我喜欢这样”。对公爵的规劝，夏洛克理直气壮，对基督徒进行了深刻、淋漓尽致的批判与揭露。(结合其语言具体分析。)巴萨尼奥的劝说和怒斥无济于事，最后主动权在夏洛克手里。2课文中的戏剧冲突是怎样解决的？明确：鲍西娅的话赢得了夏洛克的夸赞，却是在把自己引到死胡同。主动权完全交给了鲍西娅。情节发展到高潮，陡然一转，夏洛克走进了他自己建造的坟墓。3文中鲍西娅的出场起到了什么作用？明确：鲍西娅假扮法官上场，前面的冲突暂时得以缓解。她先劝夏洛克“慈悲一点”，可夏洛克不答应，并强调法律铁面无私，主动权还在夏洛克手里。故事到此陷入僵局，鲍西娅欲擒故纵，夏洛克以为得计，“屠刀”高高举起。而沙翁此时把观众的注意力一下子引到别处。通过巴萨尼奥之口为鲍西娅赢得主动。“在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律”她要维护法律的尊严。高举的主动权在悄悄易主。 4分析人物性格。夏洛克是这场戏的主要人物。一方面，他唯利是图、冷酷狡诈、复仇心重，这种贪婪、固执、残酷的本性，正是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型表现。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人，夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。她聪明、机智而又行事果断，善良仁慈，充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾，她表现出果敢、沉着、博学和聪慧，是她，利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。安东尼奥是莎士比亚理想中的商人，所谓“商人王子”，慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命。但在他身上，我们也不难发现民族和宗教矛盾，安东尼奥等人宣扬“基督教的精神”，把犹太人说成“异教徒”，反映了基督教徒与犹太教徒的矛盾，以及对犹太人的民族和宗教偏见。巴萨尼奥热情正直、善良真诚、敢于大胆地追求爱情，重情重义，但性格易于激动，缺乏冷静与智慧。二、自由品味，体会语言之美1要求学生选择自己最喜欢的一个段落朗读，朗读后说说这一段在语言使用上有什么特点。(1)修辞化的语言，极富文采美： (展示)“你现在跟这个犹太人讲理满足这犹太人的心愿吧”；“命运对我已经特别照顾了她已经把我豁免了。”品味：前句运用一系列比喻(大海的怒涛、豺狼、松柏)强调夏洛克的残忍；后句用拟人化的手法描绘悲惨的情境，给人以栩栩如生的感觉。讨论：你认为本文中哪种修辞手法给你留下的印象最深，为什么？示例：如对比(安东尼奥、公爵等人的宽恕仁慈与夏洛克的固执凶残)、悬念、突转(鲍西娅抓住契约中的破绽制服夏洛克，使冲突朝有利于安东尼奥的方向发展)等戏剧技巧的圆熟运用，有仁慈与残忍，友谊和仇恨，复仇和报应之间的尖锐对立以及情节发展的波澜起伏、出人意料，充满着极强的张力，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。(2)个性化的语言，宣扬人文美：(展示)“慈悲不是出于勉强人间的权力就和上帝的神力没有差别”；“耗子”、“张开嘴的猪”、“忍不住要小便”品味：前句是鲍西娅关于慈悲的表述，语言明快简明，是诗与哲理的结合，既表现了人文主义者的思想，又符合其律师的身份；后句是夏洛克充满商人性质的鄙俗的口语，表现了他拜金主义的本性。讨论： 请说说本文的人物的语言各有什么特色。示例：如鲍西娅的周密稳健，鲍西娅的语言是诗与哲理的结合，语言明快简明，既表现了人文主义者的思想，又符合其律师的身份，果断干练，聪明博学。夏洛克语言鄙俗，充满商人口语，公爵的委婉耐心，葛莱西安诺的暴躁怒骂和开心取笑等等，都有给人深刻的印象。(3)诙谐化的语言，增加戏剧性：(展示)“公平正直的法官”“博学多才的法官”“再世的但尼尔”品味：称呼的重复既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，又是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽。小结： 莎士比亚的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意。讨论：举例说明这场戏的喜剧效果。示例：如剧本中的五句同义反复，使剧情跌宕曲折别开生面。葛莱西安诺每复述一句夏洛克的话“公平正直的法官”“博学多才的法官”“再世的但尼尔”，既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，又是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽。而这些赞美鲍西娅的话，则令夏洛克无地自容，让观众捧腹大笑，增加了轻松愉快的喜剧效果。2仿写：请仿照下面这个句子，以所给的词语开头，说一段话。原句：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君主的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德行。仿句：善良注意，仿写时不必死套句子形式，主要是学习语言表达的技巧，体会文章的语言之美。三、延伸阅读教师印发威尼斯商人第一幕第三场的内容和第三幕的全部内容，让学生自行阅读。要求学生仔细品味，体会其中各个主要人物的个性。通过延伸阅读，使学生对于课文所写事情的由来有一个更清楚地了解，同时进一步把握各个人物形象。四、课堂小结把握人物的语言和性格特征，这是我们在欣赏文学作品时的一个重要的方面。大师的艺术往往表现在细微之处，深层的内容还需要我们仔细品味。五、板书设计六、作业1认真品味人物语言特点，排练并表演出这场戏。最新精品语文资料