辽宁省大连市四十四中七级语文 《散文家谈散文》课堂实录 人教新课标版.doc
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1、散文家谈散文教学实录关键词:独特的感受 平凡美 精巧的诗2出示教学目标:(1)感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情。(2)品读文章,谈谈自己的独特感受和见解。(3)了解评论的一般写法,能用书面或口头的形式表达自己对具体作品的评价。二、赏析散文白鹭师:本课由文学大师郭沫若的散文白鹭和文学评论家晓雪的评论关于散文两篇文章组成。我们先来学习散文白鹭。师:首先请大家自由朗读课文,感受白鹭的美。生:读课文。1、赏析语言师:课文用了那几幅画面来表现白鹭的美。生(杂然答道):白鹭肖像图 清水钓鱼图 绝顶望哨图 黄昏低飞图 师:你最喜欢哪一幅,读一读,说说喜欢的理由。多媒体出示:(方法点拨:调动自
2、己的生活积累,展开联想和想象,形成自己独特的感受。并说说是哪个词或哪句话带给你这样的感受。)师:比如,我最喜欢黄昏低飞图。(师感情朗读第八段)师:这幅图,让我想到了一首歌走在乡间的小路上,牧归的老牛是我同伴,蓝天陪朵夕阳在胸膛,缤纷的云彩是晚霞的衣裳。(播放音乐:走在乡间的小路上)这时,我的头脑中出现了这样的一幕:黄昏日暮,宁静的乡村,炊烟袅袅,牛羊牧归,倦鸟归林。带给我这种感觉的是最后一句“而且具有了生命了”。乡村的黄昏本是静态的,可是有了牛羊,有了鸟,就有了生机,有了动态。这真是动静相宜啊!这样美的画面,让我们再读一遍,感受其中的美吧!总结赏析这幅画面的方法:读文字,走进画面调动生活积累,
3、展开联想和想像品析词句,进行赏析再读体会。请大家也用这样的方法欣赏你最喜欢的画面,小组交流。(大屏幕出示:读文字,走进画面调动生活积累,展开联想和想像品析词句,进行赏析再读体会)生赏析2、探究主旨我们眼中白鹭是这样的美,作者又是怎样看待白鹭的美呢?请从文中找出相应的段落。师:出示写作背景(写作背景:本文写于1942年,当时蒋介石发动第二次反共高潮,郭沫若被迫辞去国民党军委政治部第三厅厅长的职务,言行受到反动派的限制。他说:“中国目前是最为文学的时代,美恶对立、忠奸对立异常鲜明,人性美发展到极点,人性恶也发展到极点。”)师:再读第四段,说说你会产生怎样的联想与感悟。本文作者以真诚的笔触描绘了白鹭
4、的美,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美,抒发了作者对平凡中的高洁而朴素的美好境界的追求和向往。 师:仿句练习。 “寻常的事物中蕴含着内在美”,生活中这样的事物还有哪些?请仿照示例说一句话。示例:渺小的石子,人们几乎视而不见,但是它能奠定路基。仿写: ,人们几乎视而不见,但是 师:由此你还能想到生活中的哪些人呢?生:农民生:老师师:看来罗丹说得对,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。我们应该用自己的慧眼,去发现生活的美,用心灵去感悟生活的美。3、艺术手法师:现在请同学们再从艺术手法方面谈谈你对本文的看法。生1:用了欲扬先抑的手法。生2:首尾呼应三、学习关于散文师:同学们课前预习了关于散文白鹭
5、,说说具体写对散文白鹭评论的是哪一段? 生(齐声):第4段。 师:齐读第4段,说说晓雪是怎样评论白鹭。(生自由回答) 师生:语言上,“非常精彩,极其简练”,用白鹭一样朴素的语言写成的仅500字的精巧美文;思想上,“独特的感受,独到的认识”,将白鹭比作韵在骨子里的散文诗的独特感受,发现了白鹭因为它常见,而被人忘却了它的美的对生活独到的认识;艺术上,“绝妙地描绘”,用四幅国画表现白鹭平常而被人忘却的美、表现白鹭韵在骨子里的美。第4段由两部分组成,前半段是对白鹭的评论文字,后半段是摘举文中原句来支撑前文的评论观点。 师:一千个观众就有一千个哈姆雷特。我这里还有两段对散文白鹭的评论文字。(下发材料并指
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