常规常抓不懈,特色越创越亮.doc
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1、奉贤区实验小学德育基础性工作评估自查报告常规常抓不懈,特色越创越亮奉贤区实验小学自1994年建校以来,经过近20年的努力,如今已成为一所老百姓信赖的优质学校。学校拥有两个校区,44个教学班,近2000名学生,教职工134人。其中中学高级教师6名,小学高级教师 77人;上海市特级教师、特级校长、区名校长1名,区优秀骨干校长1名;区名教师2名,区优秀骨干教师4名,区优秀青年教师6名。近年来,学校坚持“以人为本、整体推进、和谐发展”的办学思想,在“让每一位学生都有进步”的教育理念指引下,按照学校新三年发展规划,把“加强德育工作常规管理、梳理创新德育特色品牌”作为凸现我校德育的重要目标。在德育常规教育
2、中渗透“时时认真、事事认真”的学风,努力塑造“求真、勤勉、尽责”的学生形象,培养富有童趣的高品质的个性化学生。三年来,我们已初步形成学校德育工作的新特色,并取得了一定的成效,学校先后获得了全国学校文化建设研究基地、全国第五届和谐校园先进学校、世界卫生组织健康城市合作中心命名为健康促进学校、上海市文明单位、上海市依法治校示范校、上海市教师专业发展学校、上海市安全文明校园、上海市中小学行为规范示范校、上海市红旗大队、上海市“十二五”家庭教育实验基地、上海市体教结合先进单位、上海市节水型学校;奉贤区优质学校、奉贤区教育科研管理示范校、奉贤区教师专业发展示范校、奉贤区特殊教育工作先进学校、奉贤区实施“
3、快乐星期五”活动示范校、奉贤区心理健康教育示范校等诸多荣誉。一、优化整合,整体架构,落实德育管理队伍全员化我们根据学校情况,从德育队伍建设入手,不断完善德育管理体系,实行德育精细化管理。 1.构建学校德育双轨管理框架我们坚持狠抓德育常规管理,构建了学校自上而下的德育管理与少先队自下而上的自主管理框架,形成了双轨并行的管理机制。(1)构建自上而下的德育管理框架校长室 大队部德育处年级组班主任家 庭我校建立了由校长任组长,由分管校长、德育处、教导处、大队部、年级组长代表组建成的学校德育领导小组,形成了学校垂直的德育管理体系。我们定期召开德育领导小组会议,制定德育三年发展规划及学期德育工作计划,具体
4、安排落实每月教育重点,根据存在的问题确定各阶段行为规范训练的重点。定期进行专题方案的研究,积极探讨活动开展的途径、方法和策略。(2)构建自下而上的自主管理框架德育处大队部中 队小 队 我们充分发挥少先队组织育人的优势,建立以学生为主体的行为规范检查评比制度,形成学生自主管理的垂直管理网络,让更多的学生在自主管理中接受教育,并不断增强他们成长、成功、成才的内动力,由“帮助成功”到“尝试成功”,最后体验“自主成功”。建立“五大监督岗哨”,体验“管理”成功我们从培养学生良好的行为习惯入手,把小学生日常行为规范作为实施德育的基本途径,在此基础上形成实验小学小学生一日常规,并以此为准绳,勤监督、严检查。
5、为此我们设立五大监督岗:纪律监督岗:主要是维持课间活动纪律,调解同学之间纠纷;礼仪监督岗:监督队员佩带领巾、尊师礼仪等;卫生监督岗:检查室内外环境以及学生个人卫生等;活动监督岗:检查学生活动的开展情况,最大限度的让更多学生参与;社区监督岗:绿化小天使、小小物业管理员通过岗位管理的实践,促使学生在自主管理中形成良好的行为习惯和个性品质,有效凸显我校“自主的学生文化”内涵。开展“五大行动套餐”,体验“活动”快乐高深的理论不会引起学生的共鸣,呆板的说教不能内化为学生的自觉行动。我们努力把理论与说教转化为活动:“小鬼当家”小帮手行动,培养队员尊敬长辈,关心他人,勤俭节约的好品质。 “社区好公民”小标兵
6、行动,让队员在社区寻找岗位,帮助管理,养成遵守公德,助人为乐的好习惯。 “快乐大本营”小伙伴行动,队员们走进军校,同吃同住同训练,培养他们团结友爱,本领过硬,步调一致的好品质。 “家园一片绿”小卫士行动,组建校内学生护绿队,上街宣传,管好一条街,让学生从小爱护公物,保护环境,做城市的小卫士。 “我自信我能行”小主人行动,在小蚂蚁俱乐部活动中培养队员自信、自强的心理品质。活跃的“五大套餐”活动为学生的个性发展创设了体验、展示的平台,增强了孩子们的自主性、创造性,立体化展示了我校德育常规管理文化的魅力和精彩。2.锤炼精干的班主任队伍在近几年的管理实践中,我们发现对于小学生来说,身边正确的舆论导向,
7、身边优秀的人物引领对于他们来说是最有感染力的。我们在班主任队伍里提出“态度决定一切,细节决定成败”的工作要求,并以“自我管理、制度管理、经验管理、文化管理、刚柔结合的科学管理”为主要工作模式来开展工作。我们努力打造一支创新实干、率先垂范的班主任队伍,全力提高班主任队伍的工作水平。为此,我们着重抓了三项工作: (1)注重学习:“让读书象呼吸一样自然”,班主任读书活动已成为班主任例会前的必修项目,每次班主任会前都会有一位老师组织大家学习一篇有关管理的文章或者交流工作中的疑惑和经验,既开阔了条线的视野,也拓宽了大家的思路。同时我们在此基础上挑选优秀班主任在学校“清雅讲坛”上向全校老师进行宣讲、培训,
8、并及时反馈使每一位教师都能成为真正的德育工作者。上学期,我校的蒋继英老师便作了班主任如何处理学生伤害事故的讲座,让每一位老师都深受启发,更为年轻的班主任们指引了方向。 (2)率先垂范:班主任是动力十足的火车头,而全校的教师个个率先垂范,帮困结对。每人蹲点自己的年级,负责一个班级,结对一名困难学生。深入学生、课堂,将德育常规的实践性凸现在实际教学中、生动活动中,超前思考,工作领先,体现全体教师的德育教育先进性。 (3)模范作用:党支部通过“永远的教育情怀”、“办公室的故事”、“教育与梦想同行”博文大赛;团支部通过“团队一家”等主题系列活动,进一步落实学校工作整体推进的工作思路,让党员、团员来影响
9、、带动我们的孩子向规范的行为、优秀的品质学习。我们创建了实验小学班主任节活动,力求推出一批教育工作具有示范性的班主任,培植“金牌”班主任。有耕耘就有收获,我们的德育工作者整体素质有了很大的提高,在各条线和各领域都能成为先进的典范。如:何超英老师被评为上海市优秀班主任;朱凤老师被评为上海市优秀科技指导教师;王静老师被评为区优秀德育工作者;万连红老师获得区“名教师”称号。我们组建的四条线,即以“教导处教研组学科教师”为主体的课堂主渠道教育线(主要任务是在课堂教学中把握德育时机,使德育成为教学的有机成份,强化促进学生良好学习习惯的养成)、以“德育处年级组班级管理工作小组”为主体的德育工作线(主要任务
10、是对学生进行各种教育,参与对学生行为规范的监督与评价)、以“大队部、团支部小蚂蚁俱乐部班委会”为主体的学生自我教育线(主要任务是培养学生的独立精神和合作能力)、以“家长委员会家庭社区、共建单位”为主体的社区力量参与的辅助线(主要任务是将学校内的行为规范教育有效地拓展到社区、家庭之中,从而强化、内化学生的道德行为和道德情感),使学校德育工作得到全面落实,并成制度化、常态化,真正践行了“人人都是德育工作者”的理念。2、 制度落实,规划引领,梳理并确立德育工作思路 没有规矩,不成方圆。任何一所学校的科学管理不仅需要人文的关怀,更需要制度的约束,规划的引领。1.规划引领发展。为了夯实学校的德育工作,学
11、校注重以规划制定来引领发展。结合学校发展实际,我们先后制定了“实验小学创建素质教育示范校发展规划”、“求真课 程滋养求真师生”的学校课程计划、“实验小学德育工作三年发展规划”,以通过目标引领寻求主动发展。在此基础上,学校德育处、年级组、班主任等将规划进行分解落实,明确了各自年度目标要求,分别制定了工作计划,完善了工作管理制度,建立健全了各项工作管理细则。在教育教学实践中,注重通过月、周工作安排细化学校工作计划,以提高规划目标的达成度。同时,我们注重把规划目标意识植入到学生的成长过程,用目标引领队员健康成长,成为我们关注队员健康成长的推动力。2.制度规范发展。学校强化了德育常规管理,完善了各项规
12、章制度,制定了各类人员的岗位责任制,建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等,形成了德育管理的整体效应,保证了德育工作有章可循。近年来,我们完善了实验小学班主任岗位职责、实验小学班主任工作管理制度、实验小学班主任考核细则、实验小学课堂教学落实“两纲”教育方案等规章制度,使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道,与此同时,学校特别注意制度的实施,要求做到“三保证、三落实”,即保证人员、保证内容、保证时间;落实计划、落实考核、落实奖惩。3.经费助推发展。经费的投入是实施德育工作的基本保证。学校加大对德育工作经费的投入,不断改善德育工作条件。学校划出专项资金,
13、在队伍培训、德育教育研究、德育课程教学改革、校园文化建设、学生活动、奖励表彰等方面保证德育专项经费投入,确保德育活动、培训、科研、奖励经费支出。三、拓宽途径,优化措施,有效德育活动序列 1.学科德育,无痕渗透 我们始终坚信:课堂教学是德育的主阵地。为了提高德育工作的针对性和实效性,学校积极改进课堂教学,明确德育教学目标。在教导处、德育处的通力合作下,充分发挥课堂主渠道作用,加强学科德育渗透,制定学科落实“两纲”教育的方案,挖掘教材中德育因素,有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。每个学期,学科教师都能撰写质量较好的学科德育渗透论文。2012年,我们与联盟体学校就“学科德育的渗
14、透”为主题,进行几校联合的课堂研讨,并进行网络评课,把专业研训和学科育人研训有机结合起来,从教学角度出发明确提出学科德育的要求和方法,使教师明确任务,掌握尺度,切实提高教师的育德意识和育德能力。 2.校本课程,精益求精三年来,学校努力构建德育课程。我校已经形成了求真、我爱我家、让泥巴活起来等校本课程,求真课程包含了学校校训内化成的行为要求内容,让学生浅显易懂地理解校训内涵;我爱我家是校园生活探究辑,我爱我家是探究富有奉贤区域特色的贤文化活动设计辑,旨在培养学生的探究能力与热爱学校、家乡情感;泥巴制作与陶艺欣赏的结合,大大提高了学生的动手实践与创新能力,更提高了学生的审美情趣。2013年10月,
15、我校举行了“五校联动玩泥巴,课程共享陶泥香”的十八届教学节课程共享活动;11月“让泥巴活起来”特色课程的师生参加了上海市校本课程现场展示活动。同时,我们在低、中、高三个年级开设了校本课程绿色教育,帮助学生理解生态环境的重要意义,增强他们保护大自然的自觉性和责任感。 2011年,随着上海市学业质量绿色指标的试行,我们清晰地认识到,“绿色指标”全面关注八个维度中,其中一个就是全面关注学校如何为家庭背景不利的学生提供更好的服务。因此,加强家长队伍专业化发展,发挥家庭教育在育人中的重要作用,提升家庭教育理念,牵手两代人,亲子共成长,至关重要。于是,学校就以“学校教育与家庭教育相整合”为突破口,围绕家校
16、联手教育的思路,帮助学生全面、健康的发展为目标,探索编写了实验小学家庭教育校本课程学做家长和分年级家庭教育指导项目和孩子一起准备、走好第二步、心不设防。2012年12月,“家校牵手,快乐成长”家庭教育校本课程建设展示市级活动在我校举行,活动受到了与会领导的高度赞扬。 3.主题教育,丰富多彩 我们结合各节日、纪念日以及校园节庆活动等,积极搭建活动平台,整合教育资源,多途径、多方法地开展各类主题活动,有序推进学校德育工作。 (1)做活仪式教育活动仪式教育是学校教育的重要组成部分,具有很强的导向性、感染性、教育性。而仪式教育贯穿着学生的整个小学生涯,每个学生每个学年都要参加相应的仪式教育活动。因此,
17、仪式教育作为一项常规性的教育活动,我们都精心设计,根据学生的年龄特点,做活仪式教育,发挥其最大的育人功能,让学生体验神圣、自豪、责任和感激,成为终生值得回味的记忆。实验小学仪式教育活动一览表年 级活动内容全 校开学典礼暨新生入学仪式、每周升旗仪式一年级小红星儿童团入团仪式二年级中国少年先锋队入队仪式三年级“感受成长 体验快乐”十岁生日仪式、升段仪式四年级红绿领巾牵手仪式五年级“我在母校快乐成长”毕业典礼如每周的升旗仪式,以往我们总是挑选学习优秀的孩子担任升旗手,可如今我们打破惯例。2013年寒假,学校在区足球联赛中有四名队员获得“优秀营员”的称号,新学期第一周升旗仪式上我们让这四位同学分别担任
18、东西两校的升旗手,那一刻孩子们真正尝到了成功的喜悦,言语之间激动、兴奋之情溢于言表。搜寻身边同伴的优点,我们把这样的活动取名为“你知道他们的优点吗?”,通过升旗手们每次表扬几位学生的优点,让大家都能清楚的认识同伴,发现自我,共同提高,更是一种导向。 (2)做强校本节庆活动结合校园节庆的固定时间,适时开展丰富多彩的校园节庆活动,如每年10月的科技节、5月的艺术节、4月的体育节与12月的运动会、11月的读书节、6月的泥巴节等,旨在为学生自主发展、挑战自我、提升素养提供支持性平台,让学生将日常学到的唱歌、舞蹈、器乐、绘画、书法、科技、演讲、体育技能等能力在这一平台上进行表演、比赛、展示,每一个学生都
19、可以在这个平台上我行我秀,展示阳光、自信的自我,以此展示学生特长,彰显学生个性,促进学生全面、快乐成长。每学期初,我们都能整体、系统地考虑整个学期的德育工作,尤其我们会按照学生行为养成教育的序列目标安排周教育重点,根据学校的周教育重点,加强日常的行规教育与训练,通过加强对晨会、班队活动的管理,利用周一国旗下讲话、校会等进行专题教育,利用晨会、班队课进行自主教育。学校还抓好民族传统节日的教育契机,开展“清明祭英烈”、“包粽话恩情”、“团圆闹元宵”、“安全进校园”、“班班有歌声”等活动,对学生进行社会责任感的培养。(3)做实社会实践活动为了让德育课程更丰富、更贴近学生生活,我们本着“整合家校优势,
20、走出课堂、走向社会”的宗旨,整合了区域内的社会资源、家长资源,开发了以“我看家乡变化多”为主题的德育“大课堂”活动课程,即社会实践活动(见一览表)。实验小学社会实践活动活动安排一览表活动主题活动地点秋天寻找行秋季社会实践活动指定地点你我悦读行奉贤区图书馆探寻家乡行奉贤区博物馆园区快乐行奉贤区燃气公司绿色军营行解放军上海陆军预备役高射炮兵师第五团春天寻找行春季社会实践活动指定地点儿童技能行贝港三、六居委安全伴我行消防中队都市菜园行都市菜园我们组织孩子们到图书馆了解阅览图书的程序;到博物馆、城市规划展示馆了解家乡的昨天、今天和明天;到燃气公司、雪榕高科技公司领略优秀企业的现代化管理和企业文化,增强
21、讲诚信、守信誉的重要性的认识;到水厂、污水厂了解家乡的水资源及环保节能的知识;到消防中队体验学做消防小战士通过社会实践活动,让学生接触社会、了解社会,感受家乡的变化,培养他们的实践能力、创新能力以及团队合作的意识,进一步激发他们对家乡的热爱之情,促进他们素质的全面提升,促进学生的全面发展。(4)做新学校品牌活动我们以少先队品牌活动凸显队员的主体地位,设计并实施“小蚂蚁”系列活动,在继承中创新,在创新中求发展。如今“小蚂蚁赛场”、“小蚂蚁剧场”、“小蚂蚁讲坛”等活动已打造成学校的德育品牌项目,并具有了较高的知名度。“小蚂蚁”赛场:它囊括了学校所有的比赛项目,安全、卫生、科技、学科等各方面的知识竞
22、赛,学生们乐在其中。尤其值得一提的是我们的阳光体育活动,每学期我们每个年级有两个比赛项目,每个年级形成一个特色项目,如国际象棋、花式拍球、羽毛球、足球、篮球等体育项目深受学生的喜爱,把健康的体育运动理念,贯彻深入到每位学生的心中,形成了“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”的氛围,最近我们的小蚂蚁赛场又拉开了序幕,三年级足球对抗赛赛正如火如荼地举行着,一支支优秀球队、一名名明星球员正在诞生“小蚂蚁”剧场:展示了学生的艺术魅力,为学生健康、和谐地成长构建了良好的平台,如文艺汇演、班班有歌声、钢琴演奏会、学生书画展等活动,为师生创造了一个和谐、健康、向上的校园文化氛围。“小蚂蚁”讲坛:开播至今我们已成
23、功举办了四期,分别是我爱昆虫、文明礼仪、我的彩泥世界、梦想在指尖流淌等,多期讲坛活动深受学生的欢迎,让更多有特长的孩子在这个讲坛上成长,也让更多的孩子在讲坛上学到本领。其中我爱昆虫还被新民晚报作了专题报道;梦想在指尖流淌我们以此为蓝本,创作了属于自己的原创微视频,并在上海市首届校园原创微视频(FILM)展评活动中,一举斩获小学组“最佳影片奖”。在这里,师生成了生活的导演,生活的编剧,寻找着“校园中美丽的故事”,抒发着自己对美丽梦想的无限遐想,传递着当前校园的正能量。 4.温馨教室,共建和谐学校和班级营造积极向上、温馨和谐的环境,发挥学生之间积极影响、真诚合作和互相促进的作用。学校在龙头课题“绿
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