《重庆市中等职业学校教学工作合格试点评估.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《重庆市中等职业学校教学工作合格试点评估.doc(66页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、重庆市中等职业学校教学工作合格试点评估工作指南重庆市教委职成教处重庆市教育评估院二一四年十一月目 录第一部分 评估工作依据1关于开展中等职业学校教学工作合格评估试点工作的通知1重庆市中等职业学校教学工作合格试点评估实施方案3第二部分 评估指标体系和操作说明7中等职业学校教学工作合格评估指标体系7中等职业学校教学工作状态数据采集平台及建设工作说明14中等职业学校教学工作状态数据采集与管理平台16第三部分 评估工作规程36教育行政部门36试评中职学校37评估专家(现场评估指南)43第四部分 评估工作表册46表1 学校基本条件统计表46表2 专家评估预审表47表3 专家个人工作计划表49表4 深度访
2、谈记录表50表5 专业剖析表51表6 说课(听课)记录表52表7 专家个人考察意见表53表8 专家表决表54表9 专家组表决结果汇总表55表10 可备查资料56第五部分 主要政策文件索引58第一部分 评估工作依据关于开展中等职业学校教学工作合格评估试点工作的通知教职成司函201463号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局:为贯彻党十八大、十八届三中全会精神,落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定,巩固和提高中等职业教育发展水平,健全职业教育质量评价制度,推动教育行政部门完善对职业学校的宏观管理,提高中等职业学校教学工作水平,我部委托“职业教育评估系统
3、架构与高职院校下轮评估实施方案的研究与实践”课题组(简称课题组)研究制订了中等职业学校教学工作合格评估方案(试行),拟在试点基础上进一步完善后,用5年左右时间对全国中等职业学校开展一轮教学工作合格评估。现就2014年试点工作有关事宜通知如下:一、工作安排中等职业学校教学工作合格评估试点工作,以“中等职业学校教学工作合格评估指标体系(试行)”(简称指标体系,附件1)为依据,以省为单位进行。省级教育行政部门负责(或委托第三方)具体组织实施。课题组(主要成员名单见附件2)负责具体业务指导。(一)确定试点。由省级教育行政部门自愿提出申请,我司从中确定3个省份进行试点,每个试点省份确定10所左右中等职业
4、学校接受试评。(二)专家培训。围绕指标体系解读、中等职业学校教学工作状态数据采集与管理平台(以下简称平台)的解析和实操等内容,我司委托课题组对试点省份负责人、试评学校主要领导及教务(或负责试评工作部门)和平台负责人、拟参加试点评估的专家开展培训。(三)学校评估。试点省教育行政部门统筹试评学校安装调试平台端软、硬件设备,完成数据采集;学校依据指标体系、参考平台数据,开展自评并撰写自评报告(自评报告应包括学校基本情况、教育教学改革与发展的思路、成果、经验与特色,对照指标体系逐项自评结论及理由、存在问题、成因分析及解决对策等基本内容)。试点省教育行政部门组织专家组对学校的平台数据进行梳理分析,制定现
5、场考察方案。专家组现场考察结束后研究形成考察评估意见,并在离校前向学校反馈(结论建议不反馈)。评估报告及结论由省级教育行政部门汇总后报我司。我司委托课题组审定试点评估结论。评估结论经审定后生效,并由试点省教育行政部门公布。(四)工作总结。试点省教育行政部门系统梳理试点工作过程、收集整理意见建议,形成试点工作总结报告,并于试点工作结束后一个月内报送我司。试点总结报告应至少包括试点基本情况、基本经验、存在问题及改进建议等内容。二、有关要求(一)试评学校须为教育行政部门主管、独立设置、至少已有3届毕业生的中等职业学校,达到中等职业学校设置标准(教职成201012号)规定的条件。已被地方列入未来5年内
6、“关、停、并、转”的学校不列为试点。(二)省级教育行政部门负责组建评估专家组。为保证工作质量,方便总结经验、完善方案,评估专家组应至少安排1名课题组主要成员参加。同时,为促进交流、“以评代训”培训骨干专家,我司将推荐部分其他省级教育行政部门推荐专家参与试评工作。试点过程中,我司还将视需要派遣观察员。(三)试点工作应相对集中安排在6月下旬至7月份和9月下旬至11月份两个时间段内进行。全部试点工作于2015年2月前完成。有意试点的省(直辖市、自治区)请于6月13日前将申请公函(附推荐试评学校及时间安排)报送至我司。(四)请各省级教育行政部门推荐熟悉中等职业教育、具有管理经验的行业企业专家和中高职教
7、育专家、教育教学研究专家2-3名,填写专家推荐表(见附件3)。我司将在此基础上筹备相关专家组织。(五)试点省份应安排专项经费用于试点评估。评估产生的费用一般不由受评学校承担。(六)试评结论经审定为“合格”的学校,不再参加首轮评估。试点工作具体安排另行通知。联 系 人:王 博 任占营 电话/传真:010-66096232电子邮箱:通信地址:北京市西单大木仓胡同37号(100816)附录:1.中等职业学校教学工作合格评估指标体系(试行)(略)2.“职业教育评估系统架构与高职院校下轮评估实施方案的研究与实践”课题组主要成员名单(略)3.专家推荐表(略)教育部职业教育与成人教育司 二一四年五月二十八日
8、重庆市中等职业学校教学工作合格试点评估实施方案为贯彻党的十八大、十八届三中全会精神,落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定,巩固和提高中等职业教育发展水平,健全职业教育质量评价制度,推动教育行政部门完善对职业学校的宏观管理,提高中等职业学校教学工作水平,依据教育部关于开展中等职业学校教学工作合格评估试点工作的通知(教职成司函201463号)文件要求,用5年左右时间对我市中等职业学校开展一轮教学工作合格评估,现就2014年试点工作制定如下实施方案。一、指导思想本次试点评估,在指导思想上,一要贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定;二要体现以人为本、自律自理、合作共享、改革创新、开放包容的
9、现代质量文化;三要引导建设现代质量保障体系;四要坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字评估方针。二、评估对象评估对象为经学校申请和市教委审核符合条件的10所试点学校。具体名单见附件1。三、评估原则(一)诊断与指导相结合。既要对参与试点评估的学校是否达标进行诊断性评价,又要帮助学校找出发展过程中的薄弱环节和存在的问题,并指出改进方向和措施,促进学校建设和发展。(二)定量与定性评估相结合。既要采集分析与教学工作合格评估有关的基础数据,反应学校建设实际,又要采用质性评价方法评估专业发展状态。(三)静态与动态评估相结合。既要考察学校发展的历史背景和现实状态,又要考察学校发展进
10、步态势和前景。(四)自评与专家评估相结合。既要注重专家评估的科学性与有效性,又要强化学校自评的针对性与实效性,通过内外结合促进学校内涵式发展。四、评估内容本次评估主要依据教育部制定的中等职业学校教学工作合格评估指标体系,涉及学校“办学思路”、“资源条件”、“专业与课程”、“过程管理”、“素质教育”、“教学质量”、“社会服务”和“特色荣誉”等8个方面,具体评估指标体系见附件2。五、评估方式 实行“数据采集”预评估与“原生态”现场评估相结合,实现“四个基本统一”。一是基本环节统一,即是“预审平台现场考察总结工作”;二是基本程序统一,即是“预备会汇报会看现场深度访谈专业剖析、说听课交换意见大小反馈会
11、工作报告”;三是基本资料统一;试评学校可以按照陈述概况、总结经验、显示特色、查找问题、整改措施等方面撰写自评报告,字数要求为5000-7000字;按照评估指标体系中23项主要评估因子作出自评结论,并提供分项依据说明材料;校长汇报PPT要重点突出,汇报时间不超过20分钟;剖析的专业、说课的课程要提供PPT讲义。四是基本任务统一,即同时完成“评估任务、试点任务(检验方案的科学性、适切性、可行性)、培训任务(专家能力测评)”。现场评估期间,还要召开教师、学生座谈会。六、评估程序(一)学校自评。试点学校对照中等职业学校教学工作合格评估指标体系进行自评,将自评报告、事业发展规划、重点专业建设规划和“中等
12、职业学校教学工作状态数据采集与管理平台”数据等材料(见附3)于10月底发至邮箱:Cee_。(二)资格审查。重庆市教委委托重庆市教育评估院对申报评估学校自评情况进行审核,对审核合格的学校纳入现场评估范围。(三)专家评估。教育部组织专家对申报学校进行实地评估。具体时间安排见附件1。专家组对通过资格审查学校的平台数据进行梳理分析,填写预审意见表。专家组现场评估结束后研究形成评估意见,并在离校前向学校反馈(不含评估结论建议)。离校后专家组向市中等职业学校教学工作合格评估专家委员会提交评估报告。(四)审定公示。重庆市教委对评估结论建议和评估报告进行审议,并将审议结果报教育部审定后公布“通过”“不通过”“
13、暂缓通过”学校名单和评估专家组名单。市教委将评估报告反馈受评学校。(五)整改回访。学校根据评估报告意见制定整改方案,实施整改。市教委委托市教育评估院适时组织专家对学校整改效果进行回访,并公布回访结果。七、评估组织(一)成立中等职业学校教学工作合格评估组织机构。成立中等职业学校教学工作合格评估工作领导小组,组长由市教委副主任黎德龙担任,负责统筹和指导全市评估工作。领导小组办公室设在市教委职成教处,由职成教处谢红副处长负责主持日常工作。(二)建设中等职业学校教学基本信息采集与管理系统。依托上海新朋程公司建立市级中等职业学校教学工作状态数据采集与管理平台,指导学校开展信息系统建设和数据采集,为评估工
14、作提供数据依据,为中等职业学校提高管理水平提供数据保障,为市教委管理中等职业学校提供数据支持。(三)组建中等职业学校教学工作合格评估专家组。教育部结合重庆市试评估实际需要组建教学工作合格试点评估专家组,具体负责试评估工作。(四)建立健全教学工作合格评估工作机制。坚持中等职业教育“管、办、评”分离机制,市教委统筹领导评估工作,监督评估过程,督促评估整改,督查评估纪律,审定和公布评估结果;市教育评估院负责评估工作的具体组织实施,主要包括建设信息平台,研制评估手册,开发评估工具,设计评估程序,配合教育部遴选评估专家,开展评估培训,组织现场评估,形成评估报告等。八、结果运用评估结论分为“通过”“暂缓通
15、过”“不通过”三种。主要评估因子合格数14个,且核心评估因子合格数6个,为通过;主要评估因子合格数10个为不通过;介于上述两种结果之间的情况为暂缓通过。对于“暂缓通过”的学校,半年整改期后接受复查,复查通过后由市教委重新向社会公布结果;复查仍不通过的,与当年评估“不通过”的学校名单一并公布。对于“不通过”的学校,市教委将减少其招生计划的20%,1年整改期后重新评估,连续2次“不通过”的停止其招生。九、评估要求(一)各中职学校要正确认识教学工作合格评估工作,客观对待评估结论,坚持实事求是,严禁弄虚作假。评估材料要如实提供,保证数据的原始性、真实性;评估期间接待工作力求从简节约,形成 “迎评促建”
16、的良好氛围。(二)学校主管部门要充分认识开展评估的意义,加强领导,统筹协调,本着增强区域教育竞争力,服务地方经济来推进评估工作,切实帮助学校解决好现实问题。(三)市教育评估院要配合教育部试评估专家组科学设计评估程序和开发评估工具,确保评估的公正性和专业性。评估过程中要加强对各区县和学校评估工作的指导,组织开展相关培训,提高评估的针对性和实效性。(四)严肃评估纪律,强化自律意识,维护评估秩序。对评估工作中弄虚作假或违反相关规定的学校一经查实,实行“一票否决”,取消其参评资格,并视其情节对直接责任人和主要负责人给予相应处理;对评估过程中违反相关评估纪律规定的专家和工作人员当场取消评估资格,视其情节
17、给予通报、纪律处分等相应处理。“一个落实三个保证”、保硬重软是共性要求,个性要求是:薄弱学校守住底线、保证投入,一般学校消除短板、规范办学,先进学校查漏补缺、提升内涵。评估专家在评估工作中,坚持“五个一致”。一是要为教育行政部门负责和对学校负责相一致;二是要保证共性要求的严肃性和尊重地方、学校的个性相一致;三是要强调“三个基本”和激发内生动力相一致;四是要保证工作的基本规范和因地制宜开展工作相一致;五是要实现他律与自律相一致;(五)具体联系部门及联系方式为:市教委职成教处:胡 芳63631160市教育评估院: 谢龙建67716533附件:1.中等职业学校教学工作合格评估试点学校名单及现场评估安
18、排 2.中等职业学校教学工作合格评估指标体系3.中等职业学校教学工作状态数据采集与管理平台建设工作说明附件1中等职业学校教学工作合格评估试点学校名单及现场评估安排专家组评估日程安排学校上报材料时间受评学校第一批11月16-18日11月4日重庆市渝北职教中心11月20-22日11月4日重庆市女子职业中学校第二批11月30日-12月2日第一组11月18日重庆市工商学校第二组11月18日重庆市旅游学校12月4日-12月6日第一组11月22日重庆市江南职业学校第二组11月22日重庆市工艺美术学校第三批12月14日-12月16日第一组12月 2日重庆市微电子工业学校第二组12月 2日重庆市万州第一职业中
19、学校12月18-12月20日第一组12月 6日重庆护士学校第二组12月 6日重庆市奉节职业教育中心注:专家组每组8人,并配秘书1人(重庆市教育评估院职成教评估所黄承国、谢龙建)。第一批组专家组名单如下:组 长:杨应崧,原金山社区学院、华东理工大学石化学院院长、教授副组长:陈春梅,广东番禺职业技术学院原教务处处长(兼考评员)观察员:周 俊,江苏省扬州商务高等职业学校校长、教授成 员: 王晖,陕西铁路工程职业技术学院党委书记;巴世光,天津职业大学机电学院院长明亚福,湖北黄冈劳动中等专业学校校长; 郭 葳,天津市第一商业学校校长刘建平,广州市交通运输职业学校校长; 邓 宇,贵州省贸易经济学校校长吴承
20、霞,河南建筑职业技术学院副院长; 杨 璇,新疆钢铁学校校长秘 书:谢龙建,重庆市教育评估院职成教评估所研究人员第二部分 评估指标体系和操作说明中等职业学校教学工作合格评估指标体系一、中等职业学校教学工作合格评估指标汇总表主要评估指标主要评估因子(为核心因子)主要观测点1.办学思路1.1办学指导思想办学定位办学模式人才培养规格1.2领导作用职数与结构理念与能力群众评价2.资源条件2.1办学经费经费收入经费支出生均经费2.2师资队伍数量与结构教学能力建设规划、措施与成效2.3实践教学条件校内实训条件校外实习基地2.4信息化条件与资源校园网教学用计算机图书及数字化教学资料3.专业与课程3.1专业规划
21、与专业设置专业规划规划执行与成效 专业设置与调整3.2人才培养方案人才培养目标课程体系3.3课程建设教学内容、方法、手段课程资源4.过程管理4.1教学管理教学管理制度教学管理队伍实践教学管理校外教学点管理4.2学生管理学生管理制度学生管理队伍学生资助管理4.3质量监控体系设计运行状态监控效果主要评估指标主要评估因子(为核心因子)主要观测点4.过程管理4.4安全管理应急预案校园安全稳定5.素质教育5.1德育工作与职业指导德育课程德育活动心理健康教育职业指导5.2 文化素养与身心素质培养总体设计实施效果5.3校园文化校园环境特色营造6.教学质量6.1社会认可度年度招生数、报到率、巩固率 就业率、就
22、业质量毕业生综合素质6.2技能评价双证书获取专业技能竞赛7.社会服务7.1职业培训类型与规模成效7.2技术服务类型服务收入7.3社会责任支持民族、贫困地区办学招收退役士兵情况8.特色荣誉(激励项目)8.1改革创新教育教学改革成果办学特色8.2学校荣誉 43二、中等职业学校教学工作合格评估指标内涵说明主要评估指标主要评估因子观测点观测点内涵说明1备注1办学思路1.1办学指导思想办学定位根据区域、行业经济社会发展需要和发展现代职业教育的要求,准确定位学校发展,合理制定学校发展规划。学校依法办学、自主管理、民主监督、社会参与。举办单位的政策、制度和经费保障到位。遵循职业教育规律和技能型人才成长规律,
23、以服务为宗旨、以就业为导向,深化产教融合、校企合作,支持和推进教育教学改革。 全面贯彻党的教育方针,立德树人,以人为本,全面实施素质教育。坚持德育为先、能力为重、全面发展,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。人才培养的层次、类型、目标明确,效果明显。国务院关于大力发展职业教育的决定(国发200535 号);中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)(教职成201013号);中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定;国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)办学模式人才培养规格1.2领导作用职数与结构实行校长负责制。校长熟悉职业教育规律、敬业,创新意识和学习能
24、力强。校长与教学副校长具有本科以上学历和高级专业技术职务,其他校级领导具有本科以上学历和中级以上专业技术职务。领导的职数、结构与办学规模、办学要求相适应。领导班子办学理念先进、教育教学管理能力较强,落实学校发展规划和目标的思路清晰、措施得当、成效明显。领导团队得到学生、教师和家长的认可。中等职业学校管理规程(教职成20106号);中等职业学校设置标准(教职成201012号)理念与能力群众评价2资源条件2.1办学经费经费收入办学经费渠道稳定、来源可靠、逐年增长。经费支出安排注重改善教育教学条件,教学日常运行支出占比合理。教师平均工资水平不低于国家公务员平均工资水平,并逐步提高。生均财政拨款水平符
25、合省级教育行政部门规定2。中等职业学校设置标准(教职成201012号);中华人民共和国教师法经费支出生均经费2.2师资队伍数量与结构教师队伍建设符合中等职业学校教师专业标准(试行)的要求。专任教师数、专业课教师比例、师生比、双师型教师比例、专任教师中高级专业技术职务人数比例、兼职教师比例达到中等职业学校设置标准。学校有专业带头人,有区(县)级以上骨干教师3 。教师职业道德良好;系统掌握专业知识与专业技能;具有较强的教育能力,教学设计、实施、评价和研究能力,以及班级管理、沟通合作和专业发展能力。专业课教师与实习指导教师具有企事业单位工作经历或实践经验,并达到一定的职业技能水平。师资队伍建设有规划
26、、有措施、有成效。注重教学团队建设和专业带头人培养;注重提高教师的教学水平与能力。建立新任教师到企业进行半年以上实践后上岗任教制度。新任教师上岗培训时间不少于120学时。教师岗位培训时间五年累计不少于360学时。公共基础课教师能定期到企业考察、调研和学习。专业技能课教师、实习指导教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。中等职业学校设置标准(教职成201012号);关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见(教职成201117号);教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见(教职成200611号);教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见(教职成20111
27、6号);中等职业学校教师专业标准(试行)(教师201312号);职业学校兼职教师管理办法(教师201214号)教学能力建设规划、措施与成效主要评估指标主要评估因子观测点观测点内涵说明1备注2资源条件2.3实践教学条件校内实训条件生均仪器设备值符合中等职业学校设置标准要求,工科类专业和医药类专业生均仪器设备值不低于3000元,其他专业生均仪器设备价值不低于2500元。校内实训基地覆盖学校所有专业。实训设备、设施完好,能够满足学生实训需求。实训设备利用率较高。行业、企业参与实训基地建设。校外实习基地能够适应专业教学计划要求,满足学生实习、实训需要。实践教学经费有保障。中等职业学校设置标准(教职成2
28、01012号);关于制定中等职业学校教学计划的原则意见(教职成20092号)校外实习基地2.4信息化条件与资源校园网建有符合现代化教育教学要求的校园网,网页内容及时更新,网络教学资源建设有成果。教学用计算机及配套设备设施数量与配置满足需要,多媒体教室使用效率高。4注重推进教育信息化,开发有一定数量的数字化优质教学资源,建设数字化校园有成效;能以适当方式定期提升教师信息素养。有图书馆(室)和阅览室。适用图书生均数量、报刊种类、教师阅览(资料)室和学生阅览室座位数符合中等职业学校设置标准。中等职业学校设置标准(教职成201012号);关于加快推进职业教育信息化发展的意见(教职成20125号)教学用
29、计算机图书资料3专业与课程3.1专业规划与专业设置专业规划有校级专业建设规划。规划内容符合当地社会经济发展需求和行业发展需要,专业结构合理、规模适当。按照规划实施专业建设,方案具体、措施得力。学校重点专业或特色专业设置合理,专业实力较其他专业具有比较优势。有专业建设指导委员会,组成人员以社会用人单位相关人员为主。用人单位参与专业的基本建设和教学工作。专业层面校企实质性合作,且运行顺畅。专业设置符合中等职业学校专业目录要求。能够按照专业建设规划、区域经济社会发展需要和本校实际动态调整专业。专业设置与调整的管理制度完善。中等职业学校专业设置管理办法(试行)(教职成厅 20109号);中等职业教育改
30、革创新行动计划(2010-2012年)(教职成201013号);关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见(教职成20119号);关于制订中等职业学校专业教学标准的意见(教职成厅20125号)规划执行与成效专业设置与调整3.2人才培养方案人才培养目标人才培养目标定位科学、合理,人才培养规格明确,人才培养方案有样本、有规范,针对不同生源有不同的教学设计。根据人才培养目标、遵循职业教育规律、参照相关职业资格标准设置课程,体系完整。注重人的全面培养,专业技能课程结构优化、比重合理,职业技能训练安排得当、满足培养目标要求。课程体系3.3课程建设教学内容、方法、手段教学内容满足中等职业学校专业教学标准
31、,能够反映当前的生产技术水平和职业岗位资格要求,注重课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程。内容编排符合学生认知特点。能够以学生为主体,有效设计和实施“教、学、做”一体的教学方法,教学组织形式灵活。注重现代信息技术在教学中的应用。考核评价多元。课程建设有规划、有措施、有成效。能够跟踪市场变化及时调整课程设置,校企合作开发专业课程。优先选用国家规划教材,与企业合作研制校本教材。能够有效利用网络教学资源,建有数字化共享资源。课程资源主要评估指标主要评估因子观测点观测点内涵说明1备注4过程管理4.1教学管理教学管理制度教学管理制度完备、规范,执行严格。制定并严格执行实施性教学计划(专业教学实施方
32、案)、教学大纲(课程标准)、教学工作计划、教材选用管理制度、教学例会制度、教学检查制度等,确保开齐课程、开足课时,确保开设的课程和学习时间达到教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见的规定。教学运行平稳有序,5年内无重大教学事故5。教学组织管理系统健全。教学管理队伍人员充足、结构合理、素质良好、基本稳定。校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度健全。实践教学大纲、教学计划、实训指导书齐全。校内外实训、实习均安排有专职指导教师,管理规范到位。校外实习严格执行教育部中等职业学校学生实习管理办法,严格按照专业对口原则和教学计划安排实习岗位。没有安排16周岁以下学生顶岗实习。学校根据国家有关规定,实习
33、期间为学生投保与其实习岗位相对应的学生实习责任保险。校外教学点的设立合规6。管理制度健全、执行严格。设立以来未发生过群体上访等影响社会稳定的事件。中等职业学校管理规程,教职成20106号。中等职业学校学生实习管理办法(教职成20074号)教育重大突发事件专项督导暂行办法(国教督办20144号)教学管理队伍实践教学管理校外教学点管理4.2学生管理学生管理制度严格执行中等职业学校学生学籍管理办法,学籍管理规范。学生管理机构健全,管理制度完备。学生档案管理规范。学生管理队伍人员充足、结构合理、素质良好、基本稳定。注重常规管理、过程管理。定期对学生进行法制、安全、卫生防疫等方面的教育。学生行为习惯良好
34、。学校建有学生资助管理机构。严格执行国家有关资助及免学费政策。学校建有家庭经济困难学生资助体系。5年内未发生过虚报学生人数骗取中等职业学校国家助学金、免学费补助资金的情况。中等职业学校管理规程(教职成20106号);中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定;教育部 财政部 人力资源社会保障部 审计署关于严禁虚报学生人数骗取中等职业学校国家助学金、免学费补助资金的通知(教职成201015号)学生管理队伍学生资助管理4.3质量监控体系设计教育教学质量监测与控制体系健全、制度完整、组织落实。行业、企业等用人单位代表参与学校教育教学质量评价(包括专业、课程、教师、学生等)。能够按照“中等职业学校教学
35、工作状态数据采集与管理平台”的要求,及时、高质量地采集数据。能对状态数据进行初步分析和应用。质量监测与控制体系运转有效,闭环负反馈作用明显。中等职业学校管理规程(教职成20106号)运行状态监控效果4.4安全管理应急预案有校园安全管理机构。学校安全管理制度和应急预案健全。学校5年内无重大安全事故和其他违规办学事件发生。中等职业学校管理规程(教职成20106号)校园安全稳定主要评估指标主要评估因子观测点观测点内涵说明1备注5素质教育5.1德育工作与职业指导德育课程德育课程符合中等职业学校德育大纲要求。德育工作队伍师德高尚、业务水平高、结构合理。德育活动(青年志愿者、文明风采大赛、社会实践等)丰富
36、多彩。社会主义核心价值观养成、“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育、“节粮、节水、节电”教育、中华优秀传统文化教育有实效。经费有保障。建有符合标准的心理辅导中心或心理咨询室,配置必要的心理健康教育设施,至少配有1名专职心理健康教师7,面向学生个体和团体开展心理辅导。建立特殊学生心理健康档案、心理危机干预应急预案,及时对学生不良行为实施心理危机干预。开通心理健康热线、网上交流平台。有专人负责的职业指导机构,就业信息服务系统完善、管理规范;合理开展就业、择业、创业教育。中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定;中等职业学校德育大纲;关于加强中等职业学校班主任工作的意见(教职成201014号);关于加强
37、和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见(教职成200911号);中共教育部党组关于在全国各级各类学校深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国教育的意见(教党201325号)德育活动心理健康教育职业指导5.2文化素养与身心素质培养总体设计根据提升学生人文修养与艺术鉴赏水平,促进学生持续成长和全面发展的原则,按规定开设公共基础课程和公共艺术课程。重视美育。学校建有较为完善的体育工作机制,按规定配备体育教师、开设体育课程,深入开展阳光体育活动。学生具有较高的人文修养和审美情趣。学生体质良好。关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知(教职成20093号);中等职业学校公共艺术课程教学大
38、纲(教职成厅20132号)实施效果5.3校园文化校园环境重视室外绿化,室内美化,环境净化为主要内容的学校生态文明建设。校内交通、车辆停放、食堂就餐有序。有校报、广播电视、宣传栏、校园网等宣传阵地。定期开展健康丰富的文体活动及第二课堂活动。校园网监管责任落实、引导有方、效果明显。将本地区的先进地域文化、产业文化、企业文化引进和融入校园文化。校园文化具有校本和地方特色。中等职业学校德育大纲;关于加强中等职业学校校园文化建设的意见(教职成20108号)特色营造6教学质量6.1社会认可度年度招生数、报到率、巩固率8招生工作有计划、有措施。招生行为规范,按国家有关规定制作招生宣传资料(招生简章),合法真
39、实准确向社会公布学校办学地址、招生专业、学制年限、实习时间、资助政策、收费项目、收费标准等关键信息,无虚假招生信息,未出现过争抢生源等恶性竞争行为和违反规定的招生行为。巩固率较高。重视学生就业工作,推荐学生就业措施得力,毕业生专业对口率不低于本地区同类学校平均水平的90%。就业面向和起薪点符合专业人才培养目标,就业后三个月稳定性好。每年公布本校毕业生就业情况。毕业生社会满意度较高,用人单位评价良好。毕业生思想品德操行评定合格率高。关于做好2011年中等职业学校招生工作的通知(教职成厅20113号);关于做好2013年高中阶段教育招生工作的通知(教职成20133号);关于做好中等职业学校毕业生就
40、业服务工作的通知(教职成20043号)就业率、就业质量毕业生综合素质6.2技能评价双证书获取实行“双证书”制度,毕业生相应职业技能等级证书获取率高。积极组织师生参加市、省、国家技能大赛。有师生在市级及以上技能大赛中获奖。全国职业院校技能大赛三年规划(2013-2015年)(教职成函20131号)专业技能竞赛主要评估指标主要评估因子观测点观测点内涵说明1备注7社会服务7.1职业培训类型与规模面向在职员工、再就业人员、退役士兵、农民工等不同社会群体,开展各种形式的职业培训。年培训工作量达到地方政府和企业的要求,培训质量较高。关于加强职业培训促进就业的意见(国发201036号);中等职业教育改革创新
41、行动计划(2010-2012年)(教职成201013号);关于做好农村妇女职业教育和技能培训工作的意见(教职成20102号);关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见(教职成201116号);国务院关于加快发展现代职业教育的决定(国发2014*号);教育部关于进一步落实好退役士兵就读中等职业学校和高等学校相关政策的通知(教职成函20144号)成效7.2技术服务类型主动服务地方经济建设,开展多层次、多形式的技术服务9 。技术服务产生一定的经济效益。服务收入7.3社会责任与民族、贫困地区合作与民族、贫困地区职业学校在专业建设、课程开发、教师培训、学生交流、资源共享、学校管理等方面开展合作。有条
42、件的内地学校积极举办西藏、新疆中职班。招收退役士兵,实行注册入学。招收的退役士兵应享受的国家补助政策落实到位。招收退役士兵情况8特色荣誉(激励项目)118.1改革创新教育教学改革成果重视教育教学改革。学校的办学模式、人才培养模式10、教学模式改革创新有成效,建设现代职业教育体系的探索有成果。坚持专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习对接。在校园文化建设、素质教育等方面成果特色鲜明、社会公认。中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)(教职成201013号);关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见(教职成20116号)
43、;关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见(教职成20119号)办学特色8.2学校荣誉近5年来取得的美誉度较高、影响力较大的地市级以上表彰。注释:1按照“不降低要求,因地制宜”的原则,省级教育行政部门可根据实际情况调整和注解“观测点内涵说明”内容,并报教育部备案后实施。2学生人均经费基本标准和人均财政拨款基本标准由省级教育行政部门制订。3专任教师不少于60人,体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校不少于30人。“双师型教师”是拥有职业训练资格的教师,指取得教师资格并具备相应的专业实践经验和技术应用能力的教师。双师型教师的认定及管理办法由省级教育行政部门制订。4一般中等职业学校多媒体教室不少于4个,体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校不少于1个。5教学事故指教职工在本职工作中,因违反有关法律、法规、政策及制度性文件而造成的影响学校正常教学秩序和教育教学质量的事件。6校外教学点的设立经过地方教育行政部门审查批准,手续齐全,并有规范合法的校外教学点办学协议或合同。7专职的心理咨询人员须持有相关证书。8巩固率是指学年初在校生数减去本学年流失学生数之差与学年
链接地址:https://www.31doc.com/p-5190939.html