郭红霞_英语_教学设计方案.doc
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1、表格式教学设计模板案例名称Unit10 Can you play the guitar?科目英语教学对象七年级提供者郭红霞课时Period 1一、教材内容分析 本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特殊疑问句的构成和用法;复习what引导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部,谈论自己的能力”这一话题,设计了三个任务型活动:任务一是:自己的才艺表演,学习情态动词can的用法;任务二是:自己建立俱乐部,运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿;任务三是:我能成功,主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。 二、教学目标(知识,技能,情感态
2、度、价值观)知识与能力 Section A的主要内容是运用情态动词can “询问和谈论能力”;通过谈论自己在某一方面所具备的才能,学习情态动词Can的基本用法。 过程与方法 采用Classifying和Roleplaying的学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动,进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、情感态度价值观 Section A的学习内容贴近学生的生活,谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识。 三、学习者特征分析七年级的学生从本质上说
3、应该是真正的才开始学习英语,虽然小学阶段也接触过,但都是简单的日常用语。因此对于他们来说讲授语法知识应该循序渐进。1学生是刘千河九年制学校七年级的学生,大多数同学基础还可以,但也有少数同学基础特别差。2学生已经学习了draw、play、watch、play basketball、play the piano等与日常活动有关的动词、动词短语和句型;3学生对一般疑问句的使用已经非常熟悉;4学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许;5学生对英语学习有着浓厚的兴趣,但是英语的听说读能力还有待加强;6学生对于PPT picture talking 和free talking的
4、呈现形式感到很好奇。四、教学策略选择与设计1、歌曲导入策略法:播放歌曲,询问学生歌曲的演唱者,并询问学生是否会唱,以此来激发学生的兴趣,并导入新课;2、师生示范策略法:教师通过和12个学生的口语交际,给全班同学的两两说话训练作示范,让学生清楚两两说话的内容和方式;3、自主说练策略法:出示各种日常活动的图片,要求学生用英语来表达这些图片的内容,以此来锻炼学生的口语能力;4、小组合作策略法:小组之间进行合作,就自己喜欢的俱乐部以及自己的喜好和志愿进行讨论,通过这种方式练习所学知识。五、教学环境及资源准备1、教学环境: 多媒体环境2、教学资源: PPT教学图片 实物(篮球、排球、乒乓球)自制图片(钢
5、琴、吉他、小提琴、音乐俱乐部) 录音机六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情景创设,导入新课 1出示一些反映各种活动的图片、幻灯片,引导学生谈论活动: HeShe can danceswimsing.But I cant danceswimsing.等,学习表达活动的动词短语;2.携带一些演奏乐器的图片,指着图片说I can play the guitar等;再指着图片说:HeShe can play the violinBut I cant play it然后询问学生:Can you play the guitar?并引导学生进行简单的回答。 3.出示1a部分的图片和幻灯片
6、,播放该内容的课件,引导学生将活动与人物进行搭配,完成la部分的教学任务。 1观看我出示的反映各种活动的图片,谈论其所反映的活动,学习表达活动的动词短语。 2观看我的演示和谈论,理解情态动词can的基本用法,回答我的提问:Yes,I canNo, I cant. 3.完成la部分的学习任务。 出示各种图片和幻灯片引导学生进行谈论并引出情态动词can进行讲解,使学生对要学的知识有所了解。师生互动,学习探究1播放lb部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容,选出对话的顺序,完成1b部分的教学任务。 2引导学生展开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用can询问和表达的能
7、力。 3播放2a部分的录音让学生听,引导学生圈出俱乐部的名称,完成2a部分的教学任务。 4.引导学生根据对话内容选择合适的单词填空,补全对话,再播放2a部分的第一个对话录音让学生进行校对。练习听力和写作能力,完成2b部分的教学任务。 5. 引导学生展开Groupwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先练习2b部分的对话,再根据图示改编对话并进行操练,运用What club do you want to join? I want to joinclub等目标语言。 6引导学生将3a部分的对话整理成序,运用What can you do? I can等目标语言,完成3a部分口语交际的
8、教学任务。 7引导学生展开调查活动,互相询问彼此的能力和特长并进行回答,然后向全班进行汇报,要求学生学会运用所学目标句型,完成3b部分的教学任务。1听录音,完成1b部分的学习任务。 2.运用can展开对话。 3.听2a部分的录音,完成2a部分的学习任务。 4.练习听力和写作能力,完成2b部分的学习任务。 5展开Groupwork活动,完成2c部分口语交际的学习任务。先练习2b部分的对话,再根据图示改编对话并进行操练,运用What club do you want join? I want to joinclub等目标语言进行汇报,要学会运用所学目标句型,完成3b部分的学习任务。 使用录音机和自
9、制图片练习学生的口语和听力。通过听录音完成教材内容来锻炼听力能力,并通过教材中的Groupwork和自制图片来锻炼学生的口语表达,使学生养成学习英语多听多练的习惯。合作交流,巩固提高 引导学生进行Job Interview的小组活动,让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查,询问谁能胜任所招聘的工作,练习运用所学目标语言,完成第4部分的教学任务。进行Job interview小组活动,在阅读广告之后向全班同学进行调查,询问谁胜任所招聘的工作,练习运用所学目语言,完成第4部分的学习任务。 小组讨论,展开活动,练习所学知识。总结评价对本节课所学的知识进行总结,并对大家本节课的表现进行评价。参与评价团
10、结协作教学流程图Unit10 Can you play the guitar?Warm upLeadinAsk students to listen a song speakAsk them whether they can sing to lead in the word “can”Showing pictures and teaching new wordspracticingLearning new drillsImproving abilitypairworkFinshing task七、教学评价设计课例背景:本课采用了classiflying和Roleplaying的学习策略,利用教
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