初中班干部培训材料.pdf
《初中班干部培训材料.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中班干部培训材料.pdf(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、. . 班干部培训材料 字典中干部的含义是领导,是“ 官” ,班干部是班级的领导,是班级的头儿。 “ 火车跑得快,全靠车头带 ” , 班干部就是班级的火车头。 你们在班主任的指引下, 带动全班同学共同前进。 班干部是班主任的助手, 在同学和班主任之间发挥桥梁 和纽带作用。 学生时期是人一生中最美好的时期,在此时期若有一段当班干部的经历,未 来人生将受益无穷。但中小学生由于人生阅历不足,经验缺乏,对“ 怎样当好班 干部” 充满了困惑和不解。今天的培训就是针对广大学生干部中间存在的这种问 题,为大家答疑解惑,提出指导。 一、班干部是班级管理工作的骨干 骨干,是指在团体中起主要作用的人。 班干部是班
2、级中积极进取、 学习优秀、 活动能力较强的一部分学生。他们的骨干作用主要体现在以下四个方面。 1. 班干部的组织领导作用 班干部是班级各项工作的领导者和组织者。他们在班主任的领导下, 以学习 为中心,以提高学生综合素质为重点, 根据学校有关工作要求和本班学生特点制 定的工作计划,生动活泼地开展思想性、教育性、知识性较强的活动,带领学生 “ 创先争优 ” ,全面提高各项素质。 2. 班干部的桥梁纽带作用 班干部的桥梁纽带作用是指班干部通过一定的途径,把学校的有关政策、 要 求和信息及班主任的指示和要求传递给同学们,同时,又将同学中的问题、 意见 和建议向学校和班主任反馈。 班干部是班主任、 各位
3、老师与学生之间的桥梁和纽 带,起着上情下达和下情上传的作用。班干部经常与班主任和学校有关部门的领 导接触,比较了解学校的各项工作部署及其他信息,可以及时向同学们传递学校 的意图,并组织同学们贯彻执行。同时,他们又可以将班内学生的思想、学习、 生活状况和意见、要求、建议,及时向学校有关领导及其职能部门反映,为学校 领导和老师的正确决策和改进学校教育管理工作提供有效信息。 3. 班干部的 “ 三自一助 ” 作用 “ 三自一助 ” ,是指班级学生组织开展自我教育、自我管理和自我服务活动, 在学校教育管理中充分发挥助手作用。班干部是学生, 与其他学生朝夕相处, 最 . . 了解学生们真实的思想和表现,
4、具体的疾苦和困难, 迫切的要求和心愿, 教师的 教育工作要取得较好的绩效, 往往离不开班干部的帮助和支持。因为教师无论怎 样与学生打成一片, 都难以全面、 彻底地了解学生的实际情况,教师要更有针对 性地做好学生工作,为学生及时地排忧解难,充分满足学生的合理要求和心愿, 必然需要班干部提供学生们的真实情况。从而能够及时发现、 及时处理学生中存 在的问题,把事件处理于萌芽状态,有利于问题的迅速控制和解决。 4. 班干部的榜样示范作用 班干部是通过同学、 教师推荐或自荐竞选产生的。 班干部虽然担任一定的职 务,但是,你们毕竟是学生,你们的威信不是通过职务和权力树立的,而是通过 自己的模范带头作用和良
5、好的形象建立的。班干部要很好地履行自己的职责,必 须严格要求自己,时时处处率先垂范,要求其他同学做的,必须自己首先做到; 要求其他同学不要做的,自己坚决不做。这样,才会得到同学们的拥护和支持。 班干部的榜样示范作用在学生中具有很大的影响。班干部率先垂范, 能把广大同 学团结起来,形成一个团结、健康、奋发向上的群体,有利于学生的德智体全面 发展,有利于良好的学风、 班风、校风的建设。 但是,如果班干部不能以身作则, 将产生极坏的影响,甚至把同学们引向邪路。 以上四方面表明, 班干部是学校教育管理系统中的重要角色,其重要作用决 定了你们在学校教育管理系统中的骨干地位。 二、班干部是班内同学的 “
6、勤务员 ” 班干部不是一种职业,而是一种学习岗位;他们在上岗前未经过专业训练, 而是在实践中边学边干, 在实践中增长才干; 班干部以完成学业为主要任务,兼 任一部分班内工作; 班干部的劳动是义务性质的劳动,没有任何报酬; 你们的角 色定位为班内同学的 “ 勤务员 ” 。这种定位就要求班干部必须牢记以下四点。 1. 班干部首先要成为优秀学生 这是建立威信的第一步。 凡是要求同学做的各种规定你们要率先做到,诸如 学习要优秀, 诚实认真等等, 只有在众多的学生中能脱颖而出,你才有资格当班 干部,这也是最基本的要求。 2. 班干部要严格要求自己 应时刻告诫自己 “ 你不再普通 ” ,“ 你不应流于一般
7、 ” ,这意味着提高标准。当 . . 你明确了你的追求,就该无怨无悔地对自身“ 高标准,严要求 ” 。这样你才会真正 进步,充分得到磨练。 3. 班干部要从头学起 尽管你成为佼佼者, 必定有过人之处, 但是,并不说明你事事可以应付自如, 因为你经历的事还很少, 即使经历也未必成为经验。 你不可能把微不足道的一点 体会当做资本,这也是不现实的。所以只有学习,再学习;实践,再实践。学习 和实践的不断积累,才能成为成长过程中的财富。 4. 班干部要扎根集体 班干部做得最不成功的莫过于游离于集体之外。有人认为好歹这是个官儿, 于是打官腔,摆官架,显官形,带官样。这种沾染世俗迂腐的风气在校园是不相 宜的
8、,因为,班内管理是学生自己管理自己,是一个相互促进的过程,应注重群 众性,强化参与意识,要提高整体素质,增强青春活力,提倡集体主义,而不是 自由主义和个人英雄主义。 三、班干部的具体职责 1. 进行日常管理 实现对班级的日常管理, 必须建立一支负责的、 有效的班干部管理队伍, 逐 步实现学生的自我管理。 除了采用班干部民主差额选举,定期轮换的方法外, 还 应以班规、班训作为这个管理的工作目标和原则,以“ 班集体的利益为先,个人 利益服从班集体利益 ” 作为自己工作的动力,你们应独立自主地大胆工作,发挥 学生参与。 这样,班主任就可以从复杂的事务中解脱出来,省出更多的时间和精 力研究落实日常行为
9、规范的途径和方法。 2. 落实班规班纪 良好的制度、 纪律既是形成良好班集体的根本保证,也是衡量一个优秀班集 体的主要标志之一。 班级制度和纪律要以学生守则与教育目标为指导,以班级特 点和学生情况为依据。 在形式上, 既要有具体的条文规定, 也要有一般的方向性 指导。班干部要时刻密切关注制度纪律的执行与遵守情况,认真贯彻落实, 同时 要引导学生进行自我监督和相互督促,公正无私, 奖惩分明。 只有这样才能保证 制度落实。 3. 组织班级活动 . . 班集体的各个成员除了完成各自的学习任务外,还应当积极投身到集体的各 项活动中去。 一般来说, 班干部应当直接参加学生的游戏活动,带领学生编辑墙 报等
10、等。班干部应当根据本班同学的活动能力,给予不同程度的指导, 要抱着认 真负责的态度, 目的明确地对待这些活动, 以培养自己的责任感。 对班级之间进 行的比赛,班干部要给予热情的关注, 积极参与学校开展的各项活动, 同忧共喜, 为集体的荣誉作出努力,以便真正地形成学生对集体的荣誉感。 4关心班内同学 班级中每个学生都有自己不同的发展经历和特点,学习、心理、思想各方面 的差异有时是显著的。 忽视这种差异就不能使集体保持生机勃勃的统一性,只会 单一和呆板。 因此,班干部必须深入了解不同学生在不同方面的一般情况,从而 建立学生的信息档案库, 以便有效而顺利地进行常规管理。这种信息档案库大致 包括下述内
11、容:学生的家庭情况,主要经历,学生的生活习性,一定的个性特点 及思想状况,历年的学习成绩及学习特点,身体发育和健康状况,获奖经历,特 殊经历等等。 5. 做好班内同学评价工作 班干部要切实做好班内学生的评价工作。学生评价工作是班干部常规管理中 的一项重要内容, 评价工作是一项严密而又严肃的工作,班干部应当在占有大量 材料的基础上,全面而又客观地作出公正的评价。 评价既总结过去, 又指导未来。 四、班干部要避免八种误区 班干部要成功地扮演好自身的角色,必须充分正确地认识班干部的角色误 区,自觉地远离误区, 做品学兼优的班干部。 班干部的角色误区主要表现在以下 八个方面。 1学习工作不分主次 表现
12、:班干部具有学生和干部双重角色,但其首先应成为好学生, 将主要精 力投入肩负的主要任务上,圆满地完成学业,努力从多方面提高自己。其次,才 是当一个优秀的班干部, 也就是说,在争当优秀学生的前提下当好班干部。但是, 在现实中, 有的班干部却不能正确认识和处理学习和工作的关系,不分主次, 把 学习放在次要位置,导致学习成绩下滑,甚至出现个别班干部学习成绩不及格, 在班上名次倒数的现象。 . . 缘由:一是由于认识错误。有的班干部错误认为,当了班干部,应把主要精 力放在提高自己的工作能力上,学习只求过得去就行了。殊不知,“ 只求过得去 ” 的学习目标必然降低学习的积极性,学习动力大大减弱, 学习缺乏
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 班干部 培训 材料
链接地址:https://www.31doc.com/p-5214680.html