初中班干部培训材料.pdf

. . 班干部培训材料 字典中干部的含义是领导，是“ 官” ，班干部是班级的领导，是班级的头儿。 “ 火车跑得快，全靠车头带 ” ， 班干部就是班级的火车头。 你们在班主任的指引下， 带动全班同学共同前进。 班干部是班主任的助手， 在同学和班主任之间发挥桥梁 和纽带作用。 学生时期是人一生中最美好的时期，在此时期若有一段当班干部的经历，未 来人生将受益无穷。但中小学生由于人生阅历不足，经验缺乏，对“ 怎样当好班 干部” 充满了困惑和不解。今天的培训就是针对广大学生干部中间存在的这种问 题，为大家答疑解惑，提出指导。 一、班干部是班级管理工作的骨干 骨干，是指在团体中起主要作用的人。 班干部是班级中积极进取、 学习优秀、 活动能力较强的一部分学生。他们的骨干作用主要体现在以下四个方面。 1. 班干部的组织领导作用 班干部是班级各项工作的领导者和组织者。他们在班主任的领导下， 以学习 为中心，以提高学生综合素质为重点， 根据学校有关工作要求和本班学生特点制 定的工作计划，生动活泼地开展思想性、教育性、知识性较强的活动，带领学生 “ 创先争优 ” ，全面提高各项素质。 2. 班干部的桥梁纽带作用 班干部的桥梁纽带作用是指班干部通过一定的途径，把学校的有关政策、 要 求和信息及班主任的指示和要求传递给同学们，同时，又将同学中的问题、 意见 和建议向学校和班主任反馈。 班干部是班主任、 各位老师与学生之间的桥梁和纽 带，起着上情下达和下情上传的作用。班干部经常与班主任和学校有关部门的领 导接触，比较了解学校的各项工作部署及其他信息，可以及时向同学们传递学校 的意图，并组织同学们贯彻执行。同时，他们又可以将班内学生的思想、学习、 生活状况和意见、要求、建议，及时向学校有关领导及其职能部门反映，为学校 领导和老师的正确决策和改进学校教育管理工作提供有效信息。 3. 班干部的 “ 三自一助 ” 作用 “ 三自一助 ” ，是指班级学生组织开展自我教育、自我管理和自我服务活动， 在学校教育管理中充分发挥助手作用。班干部是学生， 与其他学生朝夕相处， 最 . . 了解学生们真实的思想和表现，具体的疾苦和困难， 迫切的要求和心愿， 教师的 教育工作要取得较好的绩效， 往往离不开班干部的帮助和支持。因为教师无论怎 样与学生打成一片， 都难以全面、 彻底地了解学生的实际情况，教师要更有针对 性地做好学生工作，为学生及时地排忧解难，充分满足学生的合理要求和心愿， 必然需要班干部提供学生们的真实情况。从而能够及时发现、 及时处理学生中存 在的问题，把事件处理于萌芽状态，有利于问题的迅速控制和解决。 4. 班干部的榜样示范作用 班干部是通过同学、 教师推荐或自荐竞选产生的。 班干部虽然担任一定的职 务，但是，你们毕竟是学生，你们的威信不是通过职务和权力树立的，而是通过 自己的模范带头作用和良好的形象建立的。班干部要很好地履行自己的职责，必 须严格要求自己，时时处处率先垂范，要求其他同学做的，必须自己首先做到； 要求其他同学不要做的，自己坚决不做。这样，才会得到同学们的拥护和支持。 班干部的榜样示范作用在学生中具有很大的影响。班干部率先垂范， 能把广大同 学团结起来，形成一个团结、健康、奋发向上的群体，有利于学生的德智体全面 发展，有利于良好的学风、 班风、校风的建设。 但是，如果班干部不能以身作则， 将产生极坏的影响，甚至把同学们引向邪路。 以上四方面表明， 班干部是学校教育管理系统中的重要角色，其重要作用决 定了你们在学校教育管理系统中的骨干地位。 二、班干部是班内同学的 “ 勤务员 ” 班干部不是一种职业，而是一种学习岗位；他们在上岗前未经过专业训练， 而是在实践中边学边干， 在实践中增长才干； 班干部以完成学业为主要任务，兼 任一部分班内工作； 班干部的劳动是义务性质的劳动，没有任何报酬； 你们的角 色定位为班内同学的 “ 勤务员 ” 。这种定位就要求班干部必须牢记以下四点。 1. 班干部首先要成为优秀学生 这是建立威信的第一步。 凡是要求同学做的各种规定你们要率先做到，诸如 学习要优秀， 诚实认真等等， 只有在众多的学生中能脱颖而出，你才有资格当班 干部，这也是最基本的要求。 2. 班干部要严格要求自己 应时刻告诫自己 “ 你不再普通 ” ，“ 你不应流于一般 ” ，这意味着提高标准。当 . . 你明确了你的追求，就该无怨无悔地对自身“ 高标准，严要求 ” 。这样你才会真正 进步，充分得到磨练。 3. 班干部要从头学起 尽管你成为佼佼者， 必定有过人之处， 但是，并不说明你事事可以应付自如， 因为你经历的事还很少， 即使经历也未必成为经验。 你不可能把微不足道的一点 体会当做资本，这也是不现实的。所以只有学习，再学习；实践，再实践。学习 和实践的不断积累，才能成为成长过程中的财富。 4. 班干部要扎根集体 班干部做得最不成功的莫过于游离于集体之外。有人认为好歹这是个官儿， 于是打官腔，摆官架，显官形，带官样。这种沾染世俗迂腐的风气在校园是不相 宜的，因为，班内管理是学生自己管理自己，是一个相互促进的过程，应注重群 众性，强化参与意识，要提高整体素质，增强青春活力，提倡集体主义，而不是 自由主义和个人英雄主义。 三、班干部的具体职责 1. 进行日常管理 实现对班级的日常管理， 必须建立一支负责的、 有效的班干部管理队伍， 逐 步实现学生的自我管理。 除了采用班干部民主差额选举，定期轮换的方法外， 还 应以班规、班训作为这个管理的工作目标和原则，以“ 班集体的利益为先，个人 利益服从班集体利益 ” 作为自己工作的动力，你们应独立自主地大胆工作，发挥 学生参与。 这样，班主任就可以从复杂的事务中解脱出来，省出更多的时间和精 力研究落实日常行为规范的途径和方法。 2. 落实班规班纪 良好的制度、 纪律既是形成良好班集体的根本保证，也是衡量一个优秀班集 体的主要标志之一。 班级制度和纪律要以学生守则与教育目标为指导，以班级特 点和学生情况为依据。 在形式上， 既要有具体的条文规定， 也要有一般的方向性 指导。班干部要时刻密切关注制度纪律的执行与遵守情况，认真贯彻落实， 同时 要引导学生进行自我监督和相互督促，公正无私， 奖惩分明。 只有这样才能保证 制度落实。 3. 组织班级活动 . . 班集体的各个成员除了完成各自的学习任务外，还应当积极投身到集体的各 项活动中去。 一般来说， 班干部应当直接参加学生的游戏活动，带领学生编辑墙 报等等。班干部应当根据本班同学的活动能力，给予不同程度的指导， 要抱着认 真负责的态度， 目的明确地对待这些活动， 以培养自己的责任感。 对班级之间进 行的比赛，班干部要给予热情的关注， 积极参与学校开展的各项活动， 同忧共喜， 为集体的荣誉作出努力，以便真正地形成学生对集体的荣誉感。 4关心班内同学 班级中每个学生都有自己不同的发展经历和特点，学习、心理、思想各方面 的差异有时是显著的。 忽视这种差异就不能使集体保持生机勃勃的统一性，只会 单一和呆板。 因此，班干部必须深入了解不同学生在不同方面的一般情况，从而 建立学生的信息档案库， 以便有效而顺利地进行常规管理。这种信息档案库大致 包括下述内容：学生的家庭情况，主要经历，学生的生活习性，一定的个性特点 及思想状况，历年的学习成绩及学习特点，身体发育和健康状况，获奖经历，特 殊经历等等。 5. 做好班内同学评价工作 班干部要切实做好班内学生的评价工作。学生评价工作是班干部常规管理中 的一项重要内容， 评价工作是一项严密而又严肃的工作，班干部应当在占有大量 材料的基础上，全面而又客观地作出公正的评价。 评价既总结过去， 又指导未来。 四、班干部要避免八种误区 班干部要成功地扮演好自身的角色，必须充分正确地认识班干部的角色误 区，自觉地远离误区， 做品学兼优的班干部。 班干部的角色误区主要表现在以下 八个方面。 1学习工作不分主次 表现：班干部具有学生和干部双重角色，但其首先应成为好学生， 将主要精 力投入肩负的主要任务上，圆满地完成学业，努力从多方面提高自己。其次，才 是当一个优秀的班干部， 也就是说，在争当优秀学生的前提下当好班干部。但是， 在现实中， 有的班干部却不能正确认识和处理学习和工作的关系，不分主次， 把 学习放在次要位置，导致学习成绩下滑，甚至出现个别班干部学习成绩不及格， 在班上名次倒数的现象。 . . 缘由：一是由于认识错误。有的班干部错误认为，当了班干部，应把主要精 力放在提高自己的工作能力上，学习只求过得去就行了。殊不知，“ 只求过得去 ” 的学习目标必然降低学习的积极性，学习动力大大减弱， 学习缺乏动力必然产生 学习成绩 “ 过不去 ” 的后果。二是行为错误。认识的错误必然导致行为的错误。有 的班干部把业余兼职的干部工作当成专职任务，成天忙于班内工作，上课不专心， 复习不认真。 有的甚至以班内工作忙为借口而随便缺课或者不上自习，学习欠账 日益增多，学习成绩越来越差。有的班干部为了考试过关，不惜冒风险，在考场 上寻求 “ 捷径” ，违纪作弊，其结果是身败名裂。这虽然是极个别的现象，但却是 极深刻的教训，值得引以为戒。 2把班干部作为抬高身价的“ 梯子” 表现：班干部的宗旨是尽心尽力地履行职责，全心全意地为同学服务， 当好 班主任的得力助手。但是，有的班干部缺乏宗旨意识，个人意识太强，把班干部 岗位当作抬高身价的 “ 梯子” 。 缘由：有些人把班干部的职务作为抬高个人身价的“ 梯子” ，利用职权为小集 团和个人谋取私利。 如有的班干部在主持检查评选工作中，不重条件， 尽力为本 人及比较亲近的同学争荣誉； 有的班干部利用掌管集体经费的权利，滥用、挪用 甚至贪污班费，图名好利，严重违背了班干部的宗旨。 班干部如果步入这种误区， 肯定得不到大家的拥护和欢迎；从长远看，很难确立科学的人生观、价值观、道 德观，有的可能误入人生的歧途，甚至导致罪恶的人生。 3拿纪律做交易 表现：班干部担负着执行校纪校规的任务，如上课考勤、校园值勤等。班干 部本应秉公办事，对班内同学一视同仁。只有这样，才能服众，也才能维护纪律 的尊严，搞好学校的管理工作。 但有的班干部在执行纪律的过程中，却不能公正 执行，看人说话，对与自己关系亲近同学的违纪行为采取宽容、包庇的态度；而 对与自己关系疏远的同学的违纪行为坚持原则，严格执行纪律。 这样，必然导致 同学之间的矛盾和冲突，也影响自身的威信。 缘由：用纪律做交易， 用自己手中的权利放纵好友的错误，获得他们的好感。 这样做实质上不是真正关心和帮助好友，也不是真正的友谊， 而是个人私欲的表 现。班干部如果步入这一误区， 必定给自己的工作设置障碍，人际矛盾和冲突加 . . 剧，规章制度无法正常执行，各项工作运转困难，自己的角色形象暗淡，角色威 信下降，还会导致集体风气不正， 士气低迷，怨气高涨。这一误区负面影响较大。 因此，班干部一定要公正廉洁。 4对工作上推下卸 表现：每一个班干部都有自己的职责。常言道：在其位，就要谋其政。既然 担任了班干部， 必须认真地履行自己的职责。只有这样， 才不会愧对老师同学的 信任和期望，也不会贻误工作。然而，有的班干部在工作中却不敢负责，遇到麻 烦事情就上推下卸， “ 踢皮球 ” 。这既对工作不利，也对自己不利。工作推不动， 是对组织对同学的不负责任， 遇到困难上下推诿， 放弃对自己解决难题的锻炼机 会，也是对自己不负责。 缘由：一是缺乏工作责任感。不敢于负责任的干部就是缺乏责任心的干部， 缺乏责任心难以担当重任， 完成本职工作， 也无法得到老师和同学的信任。二是 规避困难和矛盾。 工作过程充满着矛盾和斗争， 不能面对困难和矛盾就只有不工 作。因此，工作中的困难和矛盾无法避免，上推下卸是一种消极的态度。因此， 正视困难和矛盾， 积极研究克服与解决困难和矛盾的对策，才是班干部应采取的 正确态度。 5只重 “ 舌头” 功夫 表现：班干部是社会工作的学习者和实践者。应培养求真务实的工作作风， 只有真抓实干， 才能学到真才实学。 在现实中， 有的班干部在工作中却仿效官僚 主义的做法，只动口，不动手，不干实事，而汇报工作时，光靠舌头的“ 功夫” 虚报浮夸，以虚无的 “ 政绩” 欺骗组织和班主任。这是一种极坏的工作作风。这种 工作作风既害人又害已。 缘由：一是由于懒惰。干实事总要付出艰辛的劳动，要牺牲很多休息时间。 惰性占主导的班干部是只动口不动手的“ 小官僚 ” 。班干部如果只当指挥员， 不当 战斗员，是无法获得真知与才能的。只有克服惰性，做到勤动脑，勤动嘴，勤动 手，勤动腿，才能学会做社会工作的本领。二是由于虚荣心作怪。有的班干部工 作没有成绩，但又怕挨批评，还希望得到肯定，于是只有依赖于虚报浮夸，骗取 别人肯定的评价。三是思想作风不端正。而有的班干部受了“ 不说假话办不成大 事” 这种坏思想意识的影响，不干实事，光说假话，虚报浮夸，欺上瞒下，这样 . . 的思想作风是极其要不得的。如果不端正思想作风，不干实事，总是虚报浮夸， 违背客观规律，既做不好事，更做不好人。如果照这样发展下去，对工作将造成 很大的损失， 对自己的人生发展将设置许多障碍，给班级工作将会带来很大的损 失。因此，班干部一定要远离这个误区，注意培养真抓实干、实事求是的思想作 风。 6不能坚持原则 表现： 班干部是学生的主心骨。 班干部的言行对同学言行将产生直接的影响。 但有的班干部明知不对， 由于怕得罪同学， 也不敢坚持原则不敢扶正压邪，采取 听而不闻、视而不见的态度。长此以往，这种班干部就会失去同学们的支持，甚 至会遭到同学们的嘲笑和轻视。 7不讲求团结 表现：团结是班干部做好工作的前提和保证。班干部的工作要获得较好的成 效，必须团结一切可以团结的人一道工作，特别要团结和自己意见不同的同学同 心协力，增强集体的凝聚力和向心力，营造良好的人际氛围。只有这样，班干部 的工作才会得到大家的支持，工作干得有声有色，富有成效。但是，有的班干部 却不注意搞好班内团结，而是搞小团体，小帮派，使得人心涣散，工作无法正常 开展，造成集体内部产生离心力， 甚至歪风邪气盛行。 这样的育人环境不利于学 生的身心健康成长， 不利于学生良好品德的形成和发展，也不利于学生潜心学习 文化知识。所以，不讲团结，拉帮结派的这种角色误区是班干部的大忌。 8不注重自身形象 表现：不分时间、地点、场合与对象，而凭想象乱发议论，乱传小道消息， 不负责任地乱说；上课迟到、早退、旷课；不爱整洁，打不扫卫生，言谈举止不 文明，说脏话，自私、狭隘、办事不公道等等，这些不良行为必然会影响班干部 的形象，在同学中将产生消极作用。 班干部的不良行为在同学们中造成了负面的 影响，无形中助长了歪风邪气的蔓延。这不利于良好的学风、班风和校风建设。 因此，班干部应以角色规范严于律己，规范自己的言行，加强自身的道德修养， 改正不拘小节的坏作风， 时时处处以身作则， 起好模范带头作用， 展示自己良好 的角色形象，做一个名副其实的班干部。 缘由：班干部在政治思想， 学习生活诸方面的表现， 对同学的影响都比较大。 . . 但是，有的班干部却不太注重自我修养，也不注意树立班干部的“ 榜样” 作用。 正确的角色定位是对班干部素质的基本要求，但一般学生走上班干部工作岗 位时，并不一定完全具备这些素质，而是难免犯这样或那样的错误。要准确地定 位需要一个学习、 锻炼的过程， 班干部应如何避免这几种角色误区，进而提高自 己的素质呢？许多班干部经验证明，以下三个环节是比较有效的做法。 1经常反省 自我反省就是指自己给自己找毛病，找问题，找错误，就是自我检查，自我 改正错误和缺点。作为班干部，必须学会自我反省，不仅反省自己的政治素质、 道德素质等是否符合社会道德规范，自己的行为是否能够为他人所接受；而且还 要时时反省自己的能力水平是否适应工作发展需要，自己的心理是否健康， 自己 的文化知识是否有所进步等。 只有在自省的基础上， 才能科学确立自己的努力方 向和奋斗方式，从而为自己的更大进步打下坚实的基础。 2善于学习 学习是进步的阶梯， 也是提高自身素质的重要途径。随着社会的发展， 学习 对于人生所发挥的作用越来越大。当今社会是科技高度发展的社会，知识极其丰 富的社会，因此，也是终身学习的社会。信息量的激增，彻底打破了过去人们企 图通过十多年的学校学习便一劳永逸的美梦，要求人们必需掌握终身学习的方 法，通过不断学习提高，才能保证自身各项素质能够始终适应社会发展的要求。 作为班干部， 要更加注重学习， 要拿出比其他同学更多的时间和精力来学习，来 提高自我。在学习上要注重向书本学习， 同时还要注意向群众学习， 向榜样学习， 全面提高自身素质。 3勤于实践 古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践出真知，实践长才干。班 干部由于工作原因， 要经常参加和组织各种活动，这些活动就是实践活动。 班干 部要积极参加工作实践， 在实践中不断地了解当干部的酸甜苦辣，加深对当好班 干部的重要性的认识，在实践中不断地增知识，长才干，全面提高自身素质，使 自己的工作得到学校老师的好评和班内同学的认可。 单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 . .