北师大小学数学二下《2 方向与位置》word教案 (5).doc
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1、第 2 单元教学计划教学内容分析在之前的学习中,学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序,本单元将进一步学习如何描述方向与位置,并培养学生的空间观念。这个单元包括“东西南北”和“辨认方向”两节。“东西南北”一课,先让学生在教室外进行辨认方向的活动,再回到教室内辨认地图上的方向。能正确辨认现实生活中的方向,这一要求对二年级的学生来说具有难度。因此,这部分内容不要作为单纯的知识点去讲授,而要让学生在活动中加深体验。教学目标知识与技能:(1)在情境图中,让学生根据自己的生活经验辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,发展学生的空间观念。(2)给定一个方向能辨认其余方向,
2、能用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这些词语描述物体的所在方向。过程与方法:通过解决实际问题,让学生体会方向在生活中的重要型,以及应用,增强学生了解确定方向的方法。情感态度与价值观:通过解决问题,使学生体会所学知识在生活中的应用,增强学生学好数学的兴趣和意识,同时体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点1、东西南北2、辨认方向学法指导1、小组合作学习法2、自主学习法课时计划 内容 课 时 数 东西南北 1课时 辨认方向 2课时 机 动 1课时 单元测试及讲评 2课时 共计5课时课题名称东南西北科 目数学教学对象2年级提供者魏 曦课 时1课时一、教材内容分析教材中出示了主题图以学校为中心,
3、在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方向各有一个建筑物,通过认一认使学生了解除东、南、西、北四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。二、教学目标知识与技能在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向,并在指定一个方向的条件下,能辨认其余三个方向。过程与方法体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性,会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。情感态度与价值观会用所学的方向词语描述物体所在的方向,在辨认方向的活动中,发展初步的空间观念。教学重点:结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方向。教学难点:建立东、南、西、北的观念。三、学习者特征分析 本节课
4、是在学生认识东南西北四个方向的基础上进行教学的,学习本节内容,梯度适宜学生的认知水平,学生能顺利掌握所学并体会学习数学的价值。四、教学环境及资源准备在教室学习,课件五、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、联系实际,导入新课。二、联系生活,自主探究(1) 新学期,学校又迎来了一些新同学,他们还不太熟悉学校的位置,谁能给他们介绍一下?(2) 今天用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨认方向。(1) 学会辨认东、西、南、 北。1 寻找生活中的数学。 生活中,你观察过太阳是从什么方向升起的吗?2 现在坐在教室里观察,你能在黑板上的那个方向画出太阳? 同时老师标出太阳升起的方向是东面。 从黑
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