北师大小学数学四下《2.3探索与发现(一)三角形内角和》word教案 (6).doc
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1、(北师大版)四年级数学下册教案 三角形内角和 4教学内容:人教版实验教科书四年级下册教材分析:三角形内角和是北师大版数学四年级下册的内容。是在学生学习了三角形的概念及特征之后进行的,它是掌握多边形内角和及其他实际问题的基础,因此,掌握“三角形的内角和是180度”这一规律具有重要意义。教材首先出示了两个三角形比内角和这一情境,让学生通过测量、折叠、拼凑等方法,发现三角形的内角和是180度。教材还安排了“试一试”,“练一练”的内容。已知三角形两个内角的度数,求出第三个角的度数。学生分析: 经过近四年的课改实验,孩子们已经有了一定的自主探究,合作交流的能力。他们喜欢在实践中感悟,在实践中发表自己的见
2、解,对数学产生了浓厚的兴趣。教学目标:1通过测量、观察、数据分析等活动探索和发现三角形内角和为180度,并给于验证。2通过探究三角形内角和的过程,经历实践操作、合作交流总结归纳,学习和初步掌握探究性学习的方法。教学重点:让学生经历“三角形内角和是180度”这一知识的形成、发展和应用的全过程;知道三角形的内角和是180度并且能应用。教学难点:三角形内角和是180度的探索和归纳。教学准备:1.学具准备:每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片、量角器、小剪刀。2.教具准备:各种类型的三角形教具、纸卡图片、剪刀、实物投影等教学过程:一、创设情境、导入新课同学们,你们平时同学之间闹矛盾吗?今
3、天三角形大家庭里你争我吵,也闹起了矛盾。你想知道他们在吵什么吗?那我们就一起来听听:先听到一个大三角形大声说:“我的个头大,所以我的内角和比你大。”这时一个钝角三角形大声叫着:“我的钝角大,我的内角和一定比你们的内角和大。”锐角三角形也不示弱:“我的锐角虽然比钝角小,但我的内角和并不比你小。”它们各说各的理,争的面红耳赤。1.它们在争什么呢?(内角和)2.那内角和指的是什么呢?3.它们到底谁的内角和大呢?这节课我们就一起来研究三角形的内角和(板书课题)二、主动探究、建构新知(一)质疑:看到这个课题你想知道什么?(什么是内角、内角和、内角和是多少度?内角和应该怎样求呢?)随机解决(二)合作探究:
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