北师大小学数学四下《2.4探索与发现(二)三角形边的关系》word教案 (3).doc
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1、 三角形边的关系 教学内容:北师大版数学四年级下册第30页第31页,主要内容是“三角形边的关系”。 教学目标:1通过画一画、量一量、算一算等实验活动,探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。2在实验过程中,培养学生自主探索合作交流的能力。3应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形。 教学重点:探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 教学难点:应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形。 教学策略:创造情境引入新课,引导学生通过实践操作、观察、思考、交流。亲自体验等活动得出“三角形任意两条边之和大于第三边”结论的普遍性。 教学准备:各种长短不同的小棒。 教学设计:
2、小学资源网教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标1.教师三条路线图。小明今天晚起床了,这里有三条路线,你们猜猜走哪条路能最快到达学校。 为什么走这条路最近?2.复习铺垫引疑什么样的图形是三角形?是否任意三条线段都一定能围成。看路线图,捕获数学信息,猜出哪条路线能最快到达学校。 思考并回答教师提问。 根据四年级学生的认知规律,先给学生创设情景,引起悬念,激发学生学习数学的兴趣。 让学生大胆猜测,产生求知欲望。二、扶放结合探究新知1.出示几组长短不一的小棒,想一想,摆一摆,能用这些小棒摆成三角形吗?第一组:3厘米,4厘米,5厘米。第二组:3厘米,3厘米,5厘米第三组:3厘米,2厘米,
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