北师大版五下数学第2单元《露在外面的面》编写说明与教学建议.doc
《北师大版五下数学第2单元《露在外面的面》编写说明与教学建议.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版五下数学第2单元《露在外面的面》编写说明与教学建议.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、露在外面的面编写说明与教学建议学习目标1在操作、观察、分析等活动中,经历求正方体搭成的组合体的表面积的探索过程,获得求物体露在外面的面积的计算方法。2掌握求物体露在外面的面积计算方法,会解决有关的应用问题,进一步发展空间观念。3经历探索规律的过程,激发主动探索的欲望。编写说明本节内容是求组合体露在外面的面积,是观察物体、长方体和正方体表面积等知识的综合应用,重点是掌握组合体露在外面的面积的计算方法及会解决有关的实际问题。在此之前,学生已具有观察物体的经验和掌握求长方体和正方体表面积的方法,这为求组合体露在外面的面积奠定了良好基础。教科书创设了“在墙角堆放4个正方体纸箱”的情境,设计了三个递进的
2、问题。第一个问题是求放在墙角处的4个正方体纸箱露在外面的面积;第二个问题是探索变换正方体纸箱堆放方式对露在外面的面个数多少有无影响;第三个问题是探索堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。有几个面露在外面?露在外面的面积是多少平方厘米?这个问题是先判断墙角处的4个正方体纸箱露在外面的面有几个,再求露在外面的面积,涉及观察的方法和角度。教科书以笑笑、淘气对话的方式,呈现了学生可能出现的确定露在外面的面的个数的两种不同方法,启发学生寻找解决问题的不同思路。第一种方法是看每个纸箱露在外面的有几个面,再计算所有纸箱露在外面的面的个数;第二种方法是分别从正面、上面、侧面观察各能看到几个面(教科书呈现
3、了上述三个角度看到的平面图形),再计算共有几个面露在外面,求出所有纸箱露在外面的面积。其中,第一种方法只适用于每个纸箱露在外面的个数相同的摆放方式,第二种方法没有这个要求,对于任何摆放的方式都适用。把这4个纸箱换一种方式放在墙角处,可以怎么摆,各有几个面露在外面?想一想,与同伴交流。这个问题是探索变换正方体纸箱堆放方式,露在外面的面数的变化情况。为了启发思维,教科书呈现了学生可能出现的3种不同的正方体纸箱堆放方式,从上面看,分别看到1个面、2个面或4个面的情况(主情境从上面看,看到3个面):一种是每层1个、竖着放4层的“一”字形,可以看到9个面;一种每层2个、竖着放2层的“田”字形,可以看到8
4、个面;一种是平放一层的“田”字形,也可以看到8个面(当然,并不只有这几种摆放方式)。说明个数相同的正方体在墙角因摆放的方式不同,露在外面的面的个数也可能不同。想一想,做一做,填一填。教科书呈现了两组小正方形不同的堆放方式,并用表格的方式留白,让学生填写不同的堆放方式每增加1个小正方体纸箱,露在外面的面数是多少。目的是探索正方体纸箱堆放个数与露在外面的面数的变化规律,积累探索规律的经验。教学建议本节课内容适合学生用探究的方式进行学习。教学时,为了更好地让学生进行探索活动,建议教师帮助每个学习小组(学生自己准备也可以)准备6个小正方体,方便学生上课时操作。同时,还要准备演示用的教具,建议是准备5个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 露在外面的面 北师大 版五下 数学 单元 外面 编写 说明 教学 建议
链接地址:https://www.31doc.com/p-5569171.html