高职电子商务专业人才培养模式论文.docx
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1、第 1 页 高职电子商务专业人才培养模式论文 特征码 tBbuRfibsUUZGIWQuptr 摘 要: 专业人才短缺已成为我国发展电子商务的瓶颈之一。 面对庞大的市场需求,高职类院校在培养电子商务人才方面日 渐扮演着越来越重要的角色。本文从高职院校电子商务专业人 才的培养目标谈起,从知识结构、职业技能结构、素质结构等 三方面对电子商务人才培养模式的构建进行探讨,强调知识不 经内化,不能形成素质,内化了的知识不经运用,也不可能形 成能力,为高职院校电子商务人才的培养探索新的途径。 关键词:电子商务 培养模式 知识 技能 素质 企业信息化进程的日趋加快,使电子商务日益成为其经营 的重要手段,许多
2、企业急切地希望能扩大使用电子商务的深度 和广度。然而目前电子商务人才培养的滞后已成为我国发展电 子商务的主要瓶颈之一。由于本科及其以上教育培养人才的数 量有限、定位不同,面对庞大的需求市场,高职院校应成为培 第 2 页 养电子商务人才的主要基地。 电子商务需求的人才一般可分为三个层次:第一层是技术 服务支持层;第二层是一般管理人员层;第三层是高级管理人 员层。其中第一层次的人员主要着眼于电子商务的技术支持方 面,如网站建设、系统维护、网页制作、程序开发等。第二层 次的人员是最庞大的群体,他们不需要深入了解电子商务所涉 及的具体技术细节,更注重于如何在电子方式下开展工作,即 如何应用网络提供的快
3、捷方便的商务功能等。第三层次主要是 针对企业和政府部门的高级管理人员,培养目标是电子商务的 战略决策型人才。综上所述,结合高职院校实际情况,第二个 层次一般管理人员层是其培养目标。 人才培养模式是目前发展高职教育的关键性问题之一,它 是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运 行方式。构建高职院校的电子商务专业人才培养模式,实际上 就是在这个特定的培养基地里,为“电子商务”这个新的人才 群体,构建什么样的知识、能力、素质结构,以及怎样实现这 种结构的方式。以下就从知识结构、职业技能结构、素质结构 等三方面对高职院校“电子商务”专业人才培养模式的构建进 行探讨。 一、知识结构的构建
4、第 3 页 “电子商务”专业学生的知识结构是在特定的专业架构下, 不同内容、不同形式的相关知识在学生认知结构中所积淀的层 次与比例关系。知识结构是衡量人才培养质量的主要尺度之一。 从当前的情况看,电子商务知识的基础化、综合化是构建“电 子商务”专业学生知识结构的主要内容。 1.电子商务知识基础化 要把知识结构的重心放在电子商务基础知识、基本应用上, 这是应对电子商务实战环境的一个重要策略。一个人只有在工 作和生活中凭借其在学习活动中获得的基础和自学能力,不断 扩展、优化、更新自己的知识,才可能适应复杂多变的社会需 求。高职院校的电子商务教育既要重基础,也要重专业,二者 比例要适度,不能仅强调专
5、业性、技术性而忽视基础性。基础 课的教学目标定位要准确,不可贪多求广,要真正体现其专业 的基础性,把基础知识与专业知识相融合,内化为学生的实践 应用能力。 2.电子商务知识综合化 知识综合化不是知识的叠加,而是知识的整合,是“电子” 与“商务”知识的相互渗透,形成整体性观念。在这方面,一 是要注意“电子”与“商务”知识的相互渗透与综合,重视两 者的沟通与转化,使学生学会用综合化的知识解决实际应用问 题。二是要注意“电子”与“商务”的侧重比例,结合高职院 校实际,其教学工作应围绕“电子手段,商务目的”这一思路 第 4 页 展开,以此为中心思想贯穿整个教学过程。 二、职业技能结构的构建 职业技能一
6、般由四部分所组成,即:获取相关知识的能力; 运用知识的能力;创造性开发的能力和就业与职业生存的能力。 1.获取相关知识的能力 在获取相关知识能力的培养方面,应提倡教师主导与学生 自学并重,充分发挥学生学习的主动性。在课程设置上,要以 专业特点和学习者为中心,在教学中充分体现教师的主导和学 生的主体作用,使学生实现从“学会”到“会学”的飞跃。同 时,要在学习中构建整体知识网络,注重知识的形成过程和知 识的实用价值,为学生的不断发展和终身学习打下良好的基础。 2.运用知识的能力 运用知识的能力是指学生在具体的社会实践活动中运用所 学到的知识去分析问题、解决问题的能力,特别是由此迁移到 其他情景中分
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