【演讲稿】班主任演讲稿【三篇】.docx
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1、第 1 页 班主任演讲稿【三篇】 特征码 fpjsHinvPLPrjxCfdEvx 班主任演讲稿【一】 做一个幸福的班主任 补缺补差,追缴作业,调节纠纷,甚至“破案“班主任可谓“ 两眼一睁,忙到熄灯“.更可悲的是,班主任呕心沥血,犹如春 蚕蜡烛,尽情地挥洒着青春.但期望值与收获却成反比:学生并 没有感恩戴德,甚至视“师“如仇.如此一个悲壮角色,幸福从何 言之 传统教育观念下,班主任在班级管理中拥有绝对权威,要求学 生“不能“,“不要“,用各种规章制度约束学生,还美 其名曰:“没有规矩,不成方圆“.“下马威“外加“追穷寇“是班主 任两大“法宝“.正所谓“有压迫就有反抗“,于是班级中时常演绎 着“
2、警察与小偷“的故事.班主任这种“唯师独尊“的观念,造成了 师生关系的紧张,班级工作自然也就四处碰壁.新课程理念中, 教育不是牺牲,而是享受,教育不是谋生的手段,而是生命价 值的体现.显然,班主任要在工作中体验“职业的尊严和内在的 欢乐“,那就要优化师生关系,创新评价方式. 一,“五心“让一切皆有可能“ 相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界:师生彼此信赖,犹如 第 2 页 亲密的朋友,携手共进.其实,只要拥有了“五心“,“一切皆有 可能.“ 1,知心朋友的贴心 班主任热爱,关心学生和理解学生,成为学生的知心朋友,是 全面地,出色地做好各项工作的前提和基础.课前,课后与学生 相遇,给予问候和关心.
3、此时班主任不必刻意去进行思想教育, 寥寥数语,学生的学习情绪,生活情况,身体状况都可以去关 心一下.善待学生的失误,不要简单叱责,而是朋友般地和学生 一起商讨如何改进与发展,这无疑是沟通师生感情,加深相互 理解,增进师生情谊的好方法. 2,学习和生活导师的热心 学生的主要任务是学习,指导学生从“学会“走向“会学“是班主 任首要的,义不容辞的职责.要把帮助学生学好各门功课,指导 学生掌握学习规律,懂得如何自主调控学习情感学习过程作为 班级管理,班集体建设的重中之重的工作来对待.未成年人可塑 性强,班主任要言传身教,引导帮助学生学会做人,做一个具 有健全人格,崇高道德,高尚情趣,丰富学识,开放观念
4、,具 有社会责任感的大写的中国人. 3,父母代理者的爱心 教育不能没有爱,就像鱼不能没有水一样,没有爱就没有教育. 优秀班主任都应像父母那样疼爱学生,关心他们的生活,营养, 发育和卫生健康.但这决不是姑息纵容和溺爱,而是慈母之严父 第 3 页 之爱,益友之爱. 4,心理医生的细心 班主任应像心理医生那样和蔼可亲,细致入微地体察学生的内 心世界.在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者“角色,深切关心 地倾听,平等交谈,为学生提供情绪,思想及个性心理品质的 分析,调动他们自身内在的力量自我疏导,自教,自律,自强. 运用电话或上网沟通,这种方式是年轻人比较喜欢 “时尚“的渠 道,做班主任的不妨“投其所好
5、“,借此消解学生的心理压力. 5,“精神家园“主要设计者和积极施工者的精心 班集体不仅是实施教育管理的场所,也是师生追求发展的利益 共同体,更应是学生获得激励和赏识,满足和愉悦的“精神家园 “.班主任理应从更高层次上去审视自己的角色地位,精心引导 学生设计班训,班歌,布置班级,让教室“每一面墙都会说话 “,使广大学生在自己的家园中实现自我教育,自我管理,自主 发展. 二,“三变“心会跟爱一起走“ 由于长期受应试教育戕害,班主任对学生的评价习惯于“一俊遮 百丑“(只要考试成绩好,就永远是好学生),或“一丑盖百俊 “(考试成绩差,别的方面再好也是枉然).“差生“满营,没有哪 一个班主任高兴得来.新
6、课程理念促使班主任“洗脑“,转变观念, 更人性化的评价方式,班主任灰色的天空将会呈现出一道亮丽 的风景线. 第 4 页 1,变单维度评价为多维度评价 即变学习评价为综合评价,不再单以学业成绩高低论学生.根据 新课程标准,学生“情感,态度,价值观“及“学习过程与方法也 应该成为评价关注的内容.班主任作为班级的组织者和管理者, 评价产生的激励作用更大.况且在与学生长时间接触中,只要细 心,总能在学生的行为习惯,心理品质,沟通交流,动手操作, 观察能力,创新精神,社会责任感等方面发现闪光点,哪怕稍 纵即逝.这时,班主任要捕捉住教育最佳时机,即时评价,即地 评价,即使是一个微笑,一个眼神,一个竖起大拇
7、指的赞许, 但对学生的成长起着重要作用.“多了几把尺子“,你就会眼前一 亮,学生其实并非一无是处,也蛮可爱的. 班主任演讲稿【二】 大爱无言 作为一名小学的班主任教师,我经常问自己这样一个问题:怎 样才能成为一名优秀的班主任?是优美的语言,还是是广博的知 识?是严格的管理,还是丰富的教学经验?带着这份疑惑,我走 过了 年,在迎来送往的 个春秋之后,我渐渐发现:一名优秀 的班主任教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的 教学经验,不仅要有严有威,最重要的是要有爱心。 六年级的学生早已失去了刚入校的新鲜感,临近小学毕业,又 没有升学压力。正好处在心理上的临界期。怀揣对中学生活的 向往和早日离
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