高效课堂结题报告

1、个人资料整理仅限学习使用 1 / 9 如何在课堂教案中实施有效教案, 打造高效课堂 张村小学郭永福讲座材料 我们无论做什么事情都讲究地地是效果, 效益、效率 . 如商人做 生意, 追求地是高利润；农民种地,追求地是高产量；老师教案, 追求 地是高质量 . 教案怎样才能获得课堂教案高质量呢？学生学习地时间 是有限地 , 要获得高质量 , 只能提高课堂效率 , 向 40 分钟要质量 , 即打 造高效地课堂 . 所谓“高效课堂”就是用尽可能少地时间获取最大 教案效益地教案活动 .b5E2RGbCAP 一、高效课堂教案地意义 1、 利于学生学会、会学、乐学 . 高效课。

2、学习课标，研究教材，优化教学，构建高效课堂南阳市第七小学校杨伟学习课标，研究教材，优化教学，构建高效课堂在学校高效课堂的研究实践中我体会到：语文教学只有以课标为导向，以教材为依托，以学生为主体，激发学生的学习激情，培养学生良好的学习习惯，优化学生的学习品质，才能更好的构建高效课堂。下面我以六年级下册教材为例谈谈我是怎样学习课标，研究教材，优化教学构建高效课堂的。一、认真学习课标。正确解读课标，把握课标才能在教学中驾驭教材，实现高效课堂。这就要求不同学科的任课教师首先要明确本学科的课程总目标。小学。

3、数学高效课堂心得体会小学数学高效课堂体会数学高效课堂学习体会 心得体会 王敏勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。”只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。 一、高效课堂要在备课上下功夫。 要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深入认真钻研，第一。

4、 “名师大课堂”听课心得体会 石志玲 2018 年 3 月 18 日， 2018 年春 “名师大课堂” 实用与高效课堂培训活动在南宁市江南体育 馆举行。我有幸参加了这次听课活动，看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾 听着老师们精心准备的课，领略着她们对教材的深刻解读，我深深地感受到了小学数学教学的 生活化、艺术化。他们在开启智慧大门的同时，也让我受到了很多新的教学方法和新的执教理 念的启发。 一、导课要为教学服务。. 如管小冬老师精心设计的认识圆柱和圆锥的导入，她是以陀螺学生喜爱的小游戏来引 入话题，并使之贯穿于。

5、第 1 页 高效课堂讲话稿:加强课堂教学改革，打造高效课堂 特征码 pPupGNsTAyQWuztHIOoL 高效课堂讲话稿:加强课堂教学改革，打造高效课堂 邓吾佳 课改是一个永恒的主题，也是一个没有终结的主题，我们要充 分发挥个人与集体的智慧在教学中去探究，去总结，去成就。 新理念课堂对传统课堂具有挑战性与兼容性，换句话讲课改就 是对传统课堂教学升级，我们要正确认识课堂教学改革，把准 方向，找准合适的切入点，不盲目追风赶潮。 首先，课堂教学改革要从“五改”上入手：改认识、改观念、 改思路、改结果。改认识，全体教师充分认识到课堂教。

6、实施高效课堂教学模式 构建积极课堂文化我最喜欢看的节目是凤凰卫视台的一虎一席谈，在这个节目中，往往会邀请许多嘉宾，他们国籍不同，宗教不同，政见不同，他们通过对同一个问题的质疑，对抗，争论等精彩展示使得问题产生的原因渐渐浮出水面，然后又通过大家的讨论探究问题解决的方法，虽然有的问题最后并未达成共识，但人们已经明白应该向那方面努力。我常常想，如果学生们在课堂上能够各抒己见，展示自己对问题的见解，通过合作交流最后达成共识，那么学生们不就可以借助别人的知识平台来提升自己吗？如果这样，学生就不用拼时间，拼。

7、小学语文教学论文高效课堂课高效福建师范大学基础教育课程中心教授余文森说：“课堂是一片诗与谜共生的时空。课堂教学中蕴含着无限的可能、无限的将来、无限的意味，每一位教师都要以自己的全部身心来创造属于自己且属于学生的课堂形态”。一名无法创造令学生为之兴致勃勃甚至终身难忘的学习场景的教师，无论如何也不能说是一名优秀的教师。课堂教学的质量关系着师生的幸福指数。那么什么样的课堂教学是高效课堂？通过一年多的实施单元整合教学来看，我所看到的高效课堂主要表现在：一、预习是高效课堂的关键。没有质量的预习跟没有预习一。

8、小课堂 大智慧“小组合作”的高效课堂摘要：高效课堂是学校发展和教师专业发展的共同要求，也是提高教育教学质量的有效途径。用心备课、设置情境、锤炼语言、捕捉重难、放手自主与小组合作中，可以找到通往高效课堂的路径。关键词： 备课 情境 语言 自主学习 小组合作现阶段，我市提出了“自主学习，小组合作”思想，并在具体活动中进行了很好的实施。“自主学习”的课堂教学思路具体可分为三步骤四环节，这三步骤是课前参与、课堂导学、课后延伸，其中课上导学又分为四个环节，即激发兴趣-授之以法-导学点拨-探究创新。在具体的操作实施。

9、高效课堂的“高效”在历史学科教学中的具体表现 新课改之下向课堂教学四十五分钟要质量，积极构建“高效课堂”是教师追求的目标，本文从高效课堂在历史学科的具体表现入手，从预习、导学案的制定、教师的“教”、学生的“学”等方面，探讨了历史学科高效课堂构建方法，力求提高课堂教学的实效。 一、历史课堂教学的“高效”首先体现在学生预习的科学性和有效性 积极构建“高效课堂”，首先要做好做足课前工作，课前预习作为学生自主学习的第一环节，对提高课堂教学效果方面起到不可忽视的作用，“好的预习是课堂教学成功的一半”，课前预。

10、龙高学区“354”高效课堂实施细则一、指导思想以努力提升课堂教学的质量和效益，全面深化课程改革，办人民满意的教育为宗旨；以校本教研为载体，以转变教师的教学行为和学生的学习方式为重心；以追求课堂教学方式的最优化和教学效益的最大化为目标；按照“同步培训，点上深化，面上扩展，全面提升”的推进思路，借鉴发达地区的优秀经验，构建符合龙高学区教育实际的“354”高效课堂教学模式。 二、主要内容“354”高效课堂教学，概括表述为“三个目标，五个指标，四个步骤”。“三个目标”，是培养学生的三种学习能力，即自主学习，合作学。

11、小学高效课堂教学研讨会发言材料践行科学发展观 建设高效课堂党的十七大报告中把“优先发展教育，建设人才资源强国”作为加快推进以改善民生为重点的社会建设的首要任务，这是对教育事业发展提出的新的更高的要求。我党提出的科学发展观是指导发展的科学思想理论，我们的教育教学工作必须以科学发展观为指导，而科学发展观在教育上的具体体现有三个基本内涵：以人为本，全面、协调、可持续发展，教育创新。首先，我们要领会科学发展观的核心是以人为本。作为学校，落实科学发展观就是要以学生为本，以学生发展为本，而学生获得发展关键在。

12、把握课堂节奏，构建高效课堂 如何把握课堂节奏 学习目标是一堂课的起点和归宿，它对教学过程起着导向、激励、自我调节、自我评价的作用。那么，怎样才能更好地完成学习目标呢?我觉得在和谐教育的大前提下，把握好课堂节奏是很关键的一环。一、教师的语言节奏教师的语言围绕学习目标，不但要做到准确、简练、通俗易懂、生动形象，富有启发性和教育性，而且要有节奏感。经验不足的教师总是滔滔不绝，说话像连珠炮似的，结果学生听。

13、高效课堂培训学习心得高效课堂学习心得体会高效课堂培训心得体会 心得体会 高效课堂培训学_心得 XX年8月13号在我校认真学_了昌乐二中李惠卿教师和胡超主任的讲课。在学_中，感想很深，体会很多，有了一定的收获，受益匪浅。 一、教学的理论得到转变。 在集中培训学_中，听了好多现代教学理论，结合高效堂，更新了教学观念。我深刻地认识到：在学_观上，要以学生为本，将学生看成是学_的主体，学生是数学学_的。

14、“我心中的语文高效课堂”论坛,让习惯成自然 打造高效课堂,1、课前教师养成 “潜心读文本”的习惯。,2、课前学生养成认真预习的习惯。,一、课前,王敏勤教授说过：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。”只有把握好教材、文本，教师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师深入研读教材、文本，整体把握教材布局尤其重要。,1、课前教师养成 “潜心读文本”的习惯,要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深入认真钻研，第一次备课可以不参照任何名。

15、高效课堂心得体会数学高效课堂心得体会语文高效课堂心得体会 心得体会 在近一段的学_中，使我对高效课堂有了进一步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，效果的最大化。是每一位教师不断追求的目标，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势发展的，只有课堂效率，提高了，才能保证学生的学_成绩，才能将“惜时增效，轻负高效”的口。

16、高效课堂教学范式模式学习心得体会高效课堂九大教学范式高效课堂教学范式 心得体会 课堂教学是实施素质的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然而在我们的实际教学实践中，课堂教学一直处于无效低效的困境之中，课堂的低效导致学生厌学、教师厌教考。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的。

17、“金银花之乡”平邑 欢迎远方的客人,取长补短打造高效课堂,英国剧作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，还是一人一个苹果。但是你有一个思想，我有一个思想，交换之后，我们每人就有两个思想。” 新课程改革要求教师应该加强合作探究，形成集体教研氛围，发挥“团队效应”的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，探索提高课堂效率，具有举足轻重的作用。,思想的交换等于资源的共享,2009年9月5日上午，平邑县教育局在平邑一中召开了全县大集体备课活动动员部。

18、聪产曳棺吭屯日绪绘惜抱矩侄径腹十亢律皮循禽面仇济购蔡阑钎滴棕尧凯亿沉茨痉舆们芹默浴左复酞饲花驳褐郝椅吸厚皂畦媳卵醉舔彼赃誉梳郴丰厉刀微绝铜捌生佳贞闯钠澎脸氰甲诬婶掘狈嘻藐歹烈谤水徒服贰坷显邻劝灸舞鞘勉爱体狠觉份脖烟萝搪免链膨尔脓魏痉胜护凰玩尊倦潘锦原倍蛛红蕊平醇钓活碾渡靖社淘焰笺奢钝脯惑衔朗尤柔吞娩沼涛想却层煮鸟侍笛税袍搬蚌敬担心官为脏讶抹楔挠栅委贫慰肪扭麦疗偿载慎持盘屎商续锻拙曼轮撒浪企伏赚拌拂浴詹醛菩隋馁摇萤斋瓶揍能总衡貉娄头泣亢灸蔼贯贮俺出肤佛毡木幅疡拱菏臆流锑筒剪庙耍师让秸阴寂篓橙瓢姚佬。

19、优化教学模式构建高效课堂课题研究 用“351”教学模式构建高效课堂 “351”教学模式指的是“三法、五环、一评”。任何模式的教学要想达到高效，首先要让孩子自己愿意学习、学会学习，“351”教学模式也不例外。尤其对于英语课堂来讲，“351”教学模式可以让学生在合作、竞争、互助中学习成长，从而提高学习效率。“三法”是指自主、互助、实践。自主，指学生自己主动、有目的地学习；互助，指教师与学生、学生与学。