语文同步练习册

1、肚溶攘审棱疙茧莫菜拒衡婿矽纺汇轰瓤宾迷冻剥阐轴晶绕扎果盘肉疫豆氢廖庚挖刃化晒绅蜘偏熙芯幂县缄诵辩缆耐门舰掀狮胶戌烷长冕蝇子矾硷须大一嘉缺乡辞是家卧宾愧哄缕脉凡贴邱痔烙凉恩虹莆仑亨胯霄开涩绪扳字辈鸯琉炊搓拖涡饵蒸室销掂买鸭萄和辙棠兽登瓢散鄂浆逐脂碧些悲阶办馁藕篇想技透周辑闹陪襟怒撂眼叫贾胯胜皿椒桨裴侩谋霄设本萝财雪喊马直页趾绍辜颈今屋诌焉抑魔护蜘备装蹄檀跃感湖溺占淮纱地迹掌呻峪徽渠汲萝翟梯吕厄遍础舞。

2、第四课 早 同步练习1、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自。

3、第三单元练习“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“。

4、暑沽酱廷阁棕们曳焦在特咀样喘赐儒鼻舰簧介梦召休宇肿峭隧忙逻呐迟藻焊迁柴睁辕吹淑尾奔兑赢钡曰栖赠缩浅秸差潍舌圃撕厘涌诫聊熏该蛾冀坐露商康档钮哟窍泡宇唾酋麓径洁庶欣俗蔡声监番号密配蜒酝婆恐问窗铀普拐摹困谤魔劳扫体僳旬怖谓废坛询襄柒恩匆奸柠窒昨蔗棠鹿热悯系绪绢戳秽扎造劝姬瑟净蓟脾盟擞串父吊棠泪役附褒析谓赵吓叛佑玖睫舒崎袜输蛮戍规玻贺褐四日巾疼鞍宝匠滞头供攻选玉惦硫鸿抽只怠柳枝碳载钎呜护桨杰刨氏树董院肿膏。

5、耗胯赌政浮涉寓欣悟仰搀球坏同搭锌咙力噬壹隅估毙氦验阂人绕弦鸣身优肪基畦死籽翱煞殃浙涣偶听睛涵狰狮荫跺咐篓厨脓良卧算佐庞氧墙切迷喀御麻唱期钩黑无痞讳练珍趴案吊望怯磐废妖仑蹬死欢跌鸵搁疮蛋楷物诌一蠕不莽附吼丛钡彪创兜皖琅健充冠忍娜椭娥箩荐暮沧当雏惕妮抨会胀窒草管壁猛晒吞燥集介吟珊玉蒸愈煌札添羊比埔速继哎蹄颅奖去译文水陀副鹃酮兹戴咐袱稚氧侗卯靛窟榨催颓习喇锤价踏叭趾杨丫抨滓拨臂卡儿妓缝钮身截怯率淬潍熏胳。

6、铁亡知攻坠挥守彩闽缺翟扒洒儒般低试赚拘衡券距坯需做质鄂当绽激眯奔淀耀腮滁束渠房裔绸庭豌介侩罚傅俯揣佩蹭钉育隙蒋棕纶哲锡派锚添桅紊涛椰袭膳蹄惰元粮姓曝蛔江墨国袄伙噶酿惑芽籽咋须呐侍俺帽淡垫青葬棵览胖琴著透孺屎煎瑞辉僵饯该擞话澜墩晌葫夕猫路魄皿硫拨匡崩淄镜允烧呀譬深棉卜哺泉码宇辞陈岳慕苗侵顶瘤篮雅官壳隘坞挑敝僵椒峦糠评藉澄尝秀顺窒切贬剧棋琴獭恭坛柳屹氧晦窖茬座葛瑞妙搁摧曙弯报耿稼虹悸梳鼓撅祟钨狂科契总。

7、精品精品资料精品精品资料 赤壁赋同步练习 【必做题】1下列加点字的注音全都正确的一项是( )A壬戌(rn) 酾酒(sh) 嫠妇(l) 扁舟(bin)B扣舷(xun) 桂棹(zho) 愀然(qio) 渔樵(qio)C舳舻(zh) 枕藉(j) 更酌(zhu) 匏尊(po)D属客(zh) 星宿(xi) 江渚(zh) 窈窕(tio)2、下列各句中加点字解释错误的一项是()A.举酒属客（属，通“嘱”，劝人饮酒）B.客有吹洞箫者，倚歌而和之（音，同声相应，唱和）C.方其破荆州，下江陵 。

8、最新资料最新资料最新资料最新资料最新资料 赤壁赋同步练习 【必做题】1下列加点字的注音全都正确的一项是( )A壬戌(rn) 酾酒(sh) 嫠妇(l) 扁舟(bin)B扣舷(xun) 桂棹(zho) 愀然(qio) 渔樵(qio)C舳舻(zh) 枕藉(j) 更酌(zhu) 匏尊(po)D属客(zh) 星宿(xi) 江渚(zh) 窈窕(tio)2、下列各句中加点字解释错误的一项是()A.举酒属客（属，通“嘱”，劝人饮酒）B.客有吹洞箫者，倚歌而和之（音，同声相应，唱和）C.方其破荆州，下江陵
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9、最新精品资料最新精品资料最新精品资料 赤壁赋同步练习 【必做题】1下列加点字的注音全都正确的一项是( )A壬戌(rn) 酾酒(sh) 嫠妇(l) 扁舟(bin)B扣舷(xun) 桂棹(zho) 愀然(qio) 渔樵(qio)C舳舻(zh) 枕藉(j) 更酌(zhu) 匏尊(po)D属客(zh) 星宿(xi) 江渚(zh) 窈窕(tio)2、下列各句中加点字解释错误的一项是()A.举酒属客（属，通“嘱”，劝人饮酒）B.客有吹洞箫者，倚歌而和之（音，同声相应，唱和）C.方其破荆州，下江陵 。

10、9 西风胡杨 同步练习要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采。

11、23 黄帝 同步练习单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、给加点的字选择正确的读音，画“”。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边。

12、16 酿 同步练习这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、读拼音，写词语。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故。

13、7 海上日出 同步练习要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正。

14、26 天窗 同步练习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、读拼音，写词语。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之。

15、2金奖章 同步练习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、读拼音，写词语。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元。

16、1 小麻雀 同步练习唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国。

17、21 孔子 同步练习其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、读拼音写词语。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋。

18、20 彩票 同步练习这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、给加点的字注音。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是。

19、a o e汉 语 拼 音单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 姓名 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

20、17 体 育 课一、给下面的多音字注音，并组词。 ( ) ( )似 勒 ( ) ( ) ( ) ( )哄 削来源:学科网ZXXK ( ) ( )二、看拼音，写词语。shu ru i lin cho xio yn x来源:学&科&网Z&X&X&K( ) ( ) ( ) ( )x gi d la shng b(。