五年级上册语文同步练习-1小麻雀_语文S版.doc

1 小麻雀 同步练习唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、读拼音，写词语。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 dèn yn w yán ào no shu w zú do语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 sng mén shui do gung t ttin shé tóu二、比一比，再组词。坚（ ）蹈（ ）澡（ ）扯（ ）竖（ ）稻（ ）嗓（ ）址（ ）三、把下面的词语补充完整。东（）西（）不（）不（）（）作（）明 （）天（）地惊慌（）（） （）吃（）惊四、读句子，完成练习。人是高一等的动物，他们（ ）用翅膀飞，（ ）用双脚走。1.在句子里填上适当的关联词。2.你能用所填的关联词再写一句画吗？_五、阅读理解蚕和蜘蛛蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实，即使刮风下雨也能粘住许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。”白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝( )很多，（ ）我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。” 蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前 对孔雀说 听了蚕的介绍 这个光荣的奖状应当属于她1、给文中最后一个自然段加上标点。 2、在文中找出适当的词语填空。（ ）的彩绸 （ ）地爬（ ）的奖状 （ ）地织着3、在文中的括号里填上关联词语。4、同音字组词。绩（ ） 积（ ） 园（ ） 圆（ ）5、查字典。“绕”在字典中的解释有：缠绕；围着转动；不从正面通过。本文中“绕着”的“绕”应选（ ）的解释。 6、照样子写词语。光溜溜 ： 。7、给短文加上恰当的题目。 8、蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？ 答案一、瞪眼屋檐懊恼手舞足蹈嗓门摔倒光秃秃 舔舌头二、坚强 竖起 舞蹈水道洗澡 嗓子扯开 地址 三、张 望 紧 慢 自 聪 欢 喜 失措 大 一四、1.不是而是2.桔子不是北方的水果，而是南方的水果。五、1、 ， ， ， 。2、 五光十色 抢先 光荣 不停3、虽然 但是4、成绩 积累 花园 团员5、6、白花花 黑漆漆 黄澄澄7、蚕和蜘蛛8、喜欢蚕，它把吐的丝全部送给了人类。喜欢蜘蛛，它把奖状让给了蚕。第 2 页