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1、初中英语阅读教学中问题设计研究 在初中英语教学中，阅读教学已经占主导地位，而关系到阅读教学质量，最为讲究的首推提问设计。而在目前英语阅读教学中的课堂提问，普遍存在“三多三少”的现状，即一问一答多，独立思考少；尖子生回答多，中下游学生回答少；直接给答案多，分析过程少。笔者根据自己的英语教学实践，就提问设计谈几点看法。 1提问要诱发学生兴趣，忌直贵曲 如果我们教师在设计问题时过于浅显，或过于简单、容易，学生就可以几乎不动脑筋回答，一哄而上或脱口而出，这只是一种很表面化的“积极”与“热闹”，实际上学生思维。

2、任务型教学模式在中职英语阅读教学中的应用 中职学生大多数由于英语基础不牢，词汇量匮乏，缺少英语阅读经验，导致学习英语的积极性不高，在当今英语学习中如果还是用传统的提问、对话等英语学习方法会使学生产生厌倦英语学习的情绪，因此在英语学习中需改变选来枯燥无味的传统英语学习。任务型教学模式主要是以学生为学习的中心，通过对阅读任务的设定，使学生在阅读后完成任务，对自己的任务完成结果进行展示的新型学习方法能够激发学生自主学习，从而达到教学目的。 经济全球化过程中，各国之间交流日益频繁，英语作为国交通用的语言，。

3、体悟式阅读教学法在小学语文阅读教学中的应用摘要随着时代的开展，我国教育事业也在不断改革创新，特别是在新课程改革的环境下，每个学科的教学方式都发生了变化，从应试教育逐渐转变成素质教育。对于教师的要求也从照本宣科教学，变成创新型教学。所谓的创新。

4、整本书阅读教学中的母题议题问题思辨需要方向框架与抓手一合理思考离不开视域与视角的限定的，以分析与论证为基础，追求确定清晰与合理的断言。在我看来，这是整本书阅读教学课程化关于整本书阅读，我一直着意于它的课程属 的主要策略与路径。性，以区别于泛。

5、阅读教学中需要注意的几个问题 一、精读课文的教学 1.指导朗读、默读。读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。教学要重视朗读训练的要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。重点是要调动学生的情感积累和知识积累，让学生在有感情的朗读上下工夫。另外，要注意不是所有课文、所有段落都适合有感情地朗读，教师要抓住重点段，指导学生练读。 默读的重点是加快默读速度的训练。默读比朗读语速快，更利于训。

6、浅谈中学语文阅读教学中的多媒体辅助教学|中学语文阅读教学论文 阅读教学是语文教学的重要内容，它能有效提高学生的语文能力。运用多媒体技术辅助中学语文阅读教学，不但可以使课堂教学生动、形象，富有感染力，而且还能提高学生获取知识的积极性和主动性，提高教学效果。因此，在中学语文阅读教学中，多媒体辅助教学得到了广泛运用。一、借助多媒体优势，激发学生阅读兴趣中学语文阅读材料大多采用优美的语言文字来表现事物，但。

7、初中语文阅读教学中存在的问题及对策 阅读教学最重要的目的就是让学生们掌握一定的阅读技能，在不断提升自己阅读意识的过程中，养成良好的阅读习惯，从而提高他们的道德情操和审美情趣。但是初中语文阅读教学中存在的问题会影响到教学效率和整体质量，无法更好地发挥出阅读教学的实效性。本文将结合初中语文阅读教学现状分析存在的主要问题，有针对性地采取合理的对策，为提升阅读教学质量创造条件。 DOI10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.083 面对新课改要求的提出，阅读教学需要教师和学生共同认识其重要性，通过采取合理的教学方。

8、整体性阅读教学策略在初中英语阅读教学中的探讨 教学英语教学中检测“阅读理解能力”是指检测学生从阅读中获取信息的能力以及对文意理解的速度和准确性。针对初中阅读课文较长、题材和体裁多样的特点，笔者对整体性阅读教学策略能否在初中英语阅读教学中发挥积极作用进行了初步探讨，并将其归纳、总结成一套操作体系运用于教学实践中，收到了良好的教学效果。 一、课文整体性阅读教学设计 新课程标准对课文教学有明确规定：1、。

9、如何在小学语文阅读教学中开展“问题导学”教学 随着基础教育改革的推进和小学语文教育教学的发展，目前在课堂教学中，教师必须以学生的发展为前提，给与学生思考和探究的空间，逐渐的提高他们学会学习的能力。本文中，笔者结合自身的教学经验，探究了语文阅读教学中开展问题导学的策略，希望能提高学生的阅读能力和综合素养。 小学语文；阅读教学；问题导学；策略 著名作家，教育家叶圣陶先生曾经说过“教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”叶老的这话，清楚地告诉我们，。

10、小学语文阅读教学中知识与问题的梳理梳理能力是指学生在学习过程中对知识和问题的归纳、整理能力。它属于学生的应用技能，学生在学习过程中需要有这样的能力。在语文阅读教学中，学生总会产生很多问题，也会解答许多问题，从而理解阅读内容，获取知识，但问题和知识不是一蹴而就的，需要循序渐进，否则整个阅读流程会一团糟。那么，该怎样梳理阅读教学中的知识与问题呢？我认为可以从课前、课中、课后几个方面进行。 一、课前探习，发现问题，为梳理做好准备 课堂教学应该以“学”为主，学生是学习的主人。新课改以来，教师们一直重视培养。

11、小学中年级语文阅读教学中任务分析理论的应用探析 小学中年级学生已经初步掌握了语言文字与文本内容，正式进入阅读阶段，语文教师应该采用正确的教学方式引导学生进行阅读。任务分析理论作为引导学生语文阅读的重要理论，能够帮助学生明确学习目标，显著地提高学生的阅读水平。文章分析了任务分析理论的概念以及作用，探析了任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用，以供参考。 阅读教学是小学中年级语文教学的重要组成部分，小学中年级学生经过低年级直观、形象的文字浸润之后，已经对语言文字具有了初步的了解，并且带着欣喜与好。

12、小学语文阅读教学中的问题与改进策略 摘 要：在小学?Z文教学中，阅读教学是一项非常重要的内容。小学生阅读能力的好坏，不仅影响学生各科的学习，更对学生的信息提取与处理能力有着直接影响，因此，不断提升小学语文阅读教学水平十分必要。但是，目前小学语文阅读教学还存在着一些问题与不足，影响学生阅读水平的提高。基于此，就小学语文阅读教学中存在的问题进行了简要分析，并就这些问题提出了相对应的改进策略，以期促进学生阅读水平的提高。 一、小学语文阅读教学中存在的问题分析 受到传统教学理念的影响，在小学语文阅读教学中教师。

13、初中英语阅读教学中的问题设计 在初中英语教学中，阅读教学是重要的组成部分，科学的阅读教学，能够培养学生良好的语感，同时还能够有效提升学生的英语应用能力。在阅读教学中，应该科学进行问题设计，全面激发和调动学生的学习兴趣，只有这样才能综合性提升初中英语阅读教学的整体水平。 【?P键词】初中英语 阅读教学 问题设计 在初中英语阅读教学中，传统的教学方法，教师带着学生一起阅读、一起分析文章意义，不仅无法有效地提升初中英语的整体教学水平，同时也制约着学生英语阅读能力的提升。尤其是对于初三的学生而言，他们经过阶段。

14、交易阅读模式在中职英语阅读教学中的应用 为了提高中职英语阅读的教学效果，充分发挥学生的主动性，该文研究了交易阅读模式提出的背景和涵义，并进行了教学尝试，进而提出交易阅读模式对中职英语阅读教学的几点启示。0 引言阅读是现代社会中人们生存和发展所必备的一项社会文化技能。要真正掌握一门外语，需要有大量的阅读。从这个意义上讲，学生的阅读能力直接关系到其整个外语学习的成败。虽然阅读在英语教学中的地位十分重要，但是阅读教学的效果不尽人意。一是教学过程中，学生对材料的理解来源于教师对语言难点的解释；通过教师理解。

15、初中英语阅读教学中的问题与解决措施研究 阅读是获取知识不可或缺的关键性途径，在初中英语教学过程中，阅读教学是重点与难点所在，也是教师关注的焦点。教师必须多层次科学解决英语阅读教学过程中出现的一系列问题，构建高效课堂，激发学生学习兴趣的同时，提高初中英语阅读教学有效性。因此，本文从不同角度入手客观分析了初中英语阅读教学中的问题与解决措施。 在初中阶段，英语是一门不可忽视的重要基础学科，随着素质教育改革日渐深入，传统“填鸭式、放羊式”教学模式已无法满足初中阅读教学客观要求，教学中各方面问题不断显现。在。

16、一 合理思考离不开视域与视角的限定 关于整本书阅读， 我一直着意于它的课程属 性， 以区别于泛意上的课外阅读。课外阅读强调 的是学生的个人兴趣， 而阅读也多停留在感受层 面， 未见得能够自觉地上升到理性的认知高度。 在杜威看来， 仅有兴趣的。

17、中职语文阅读教学中的问题与对策 做好阅读教学对于培养中职生的语言理解能力、语言表达能力和语言审美素质有着重要的意义，但受教学理念、教学方法、学生基础的限制，长期以来中职语文阅读教学的成效并不理想。鉴于此，本文对中职语文阅读教学中存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决对策，以供参考。 中职语文 阅读教学 问题 对策 G633.33 A 2095-3089（2018）02-0177-01 语文是各专业中职生的必修文化课，做好语文教学对于提升中职生的学习能力、培养中职生的语言表达、人际交往能力，以及完善中职生的综合能力和职业素质有着重要的。

18、小学语文阅读教学中的“对话”问题分析 随着小学语文新课程标准的改革不断深入，“对话式”教学理念逐渐被倡导，特别是“单元导学式”小学语文阅读教学模式的应用使得阅读教学从内容到方式上都焕然一新，真正体现出了学生的学习主体地位。然而在当前背景下，阅读教学的有效对话还存在诸多不完善的现象。因此，本文对这些不足之处做简要的探讨，并试图找到有效解决途径。 一、影响小学语文阅读教学“对话”效果提升的因素 1.师生对话素养缺失以及教育环境的制约 当前小学教育依然没彻底摆脱应试教育的阴影，“成绩至上”的教育观念在老师心。

19、阅读教学中的情感体验|体验式阅读教学 语文课程标准指出：小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的情操，形成正确的价值观和积极的人生态度，这是语文教学的重要内容。因此，在语文教学中激发学生的情感浪花，教师用情感染学生，拨动学生的心弦，使他们在情感的激流中受到陶冶，培养他们理解美，欣赏美，创造美，就显得非常重要。下面，我就阅读教学中如何让情感牵动学生的心灵，谈谈自己的几点收获。一。

20、中职语文阅读教学中渗透人格教育的策略研究 随着招生规模的扩大，中职学校的学生生源越来越复杂，学生水平参差不齐，学生健康人格的形成出现了许多问题，中职教育加强对学生健康人格的培养势在必行。语文是一门基础性的人文学科，语文阅读教材中蕴含着丰富的人文精神，在学生人格教育方面有着独特优势。本文结合中职语文阅读教学来谈人格教育，以期探寻出在中职语文阅读教学中实现人格教育的基本策略和途径。 中职语文教材中蕴含着大量关于人格教育的素材可以为中职学生提供人格滋养、帮助中职学生建立健全的人格。要在语文教学中渗透人格。