人教版小学英语三年级上册第一单元4-6课时教案.docx

人教版小学英语三年级上册第一单元4-6 课时教案第四课时一教学内容与分析1Lets talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用Whats yourname?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you 2Lets play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话，同时学习欢迎语 Welcome!二课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。三教学步骤与建议1热身 /复习 （Warm-up / Revision）（1）唱“ Hello ”歌（2）师生互相问候（3）学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：aHello, Im MarybHi! Im Peter2新课展示（Presentation）（1）老师指自己的名卡说Hello!Im Miss / Mr.然后用 Mynames.再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats yourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答Mynames.用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames.回答问题。（2）跟读、模仿 Whats your name? 注意学生对 name 一词的发音。（3）教道别语 Seeyou，告诉学生其中文意思是 “再见” 或“一会儿见” 。（4）听录音，放投影或通过录像、VCD来展示 B部分 Letstalk的内容。3趣味操练（Practice ）（1）Pair work ：可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。（2）Letsplay 中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾用Hello!Whats your name?发问后，嘉宾须用 Mynames. 答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问 Whatsyour name? 同学回答 My names .的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4课堂评价（ Assessment）做活动手册本单元第 4部分练习。具体教学步骤参考如下：（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。5课外活动（Add-activities）（1）要求学生听录音，然后仿读课本第4-7 页的内容并拌有动作表演。（2）鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。第五课时一教学内容与分析1Lets learn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag,book,pencil-case, sharpener。2Lets do本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。 通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二课前准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。三教学步骤与建议1热身 /复习 （Warm-up / Revision）（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如： A: Hello! B: Hi!C: Im Sarah Whats your name? D: My names Mike E: Goodbye! F: Bye-bye G: See you （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser,pen,pencil。（可通过做 Touching game 或 Matching game 来复习）2新课展示（Presentation）（1）Lets learna通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener,用图片教 school 。在教 " 铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒” pencil-box，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box。同时教 pencil-box。b新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：从pencil 到pencil-case。c也可以通过 Show me your.来引出本课新单词的教学。（2）Lets do教师边做打开书的动作边说Open thebook 然后边做合上书的动作边说Close thebook （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthe pencil-caseClose the pencil-case请学生说出 open,close 的意思。用同样的方法教Show me your sharpenerCarry thebag 等句子。3趣味操练（Practice ）（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook ”,学生须快速举起书并大声说：“Book”。（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确， 就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。（3）在本课教学中，教师也可以采用A部分第二课时中提供的“选词竞赛”的游戏。（4）通过游戏 Simon says 来练习以 show, open, close, put,carry所引导的祈使句。教师发指令，学生做动作。但只有听到老师带有 Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。4课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。具体方法和步骤参考如下：（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。5课外活动（Add-activities）（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用具逐个用英语说给家人听。第六课时一教学内容与分析1Lets check本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2Lets chant本部分通过有节奏、 有韵律的歌谣， 让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。二课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。三教学步骤与建议1热身 /复习 （Warm-up / Revision）（1）唱“ Hello ”歌。（2）通过实物和单词卡复习有关文具。（3）用 Show me your.请学生将他们的文具摆出来。（4）用游戏 Simon says 复习第 8页所学的指令性的动作。2新课展示（Presentation）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have abook随后再掏出笔袋，对学生说：I have apencil-case再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihave apencil 拿出一把尺子说： I have a ruler等等。待学生熟悉了 I havea.是“我有一个 .”后，请学生们用自己的文具来说：I have a .告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3趣味操练（Practice ）（1）操练 Lets chanta让全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Letschant部分的内容。b将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读Ihave apencil 第二组齐读Me too! 并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。c待学生读熟后， 可让他们自由发挥， 用其他文具替换书上的几种, 并在小组内朗读。（2）听力练习： Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图 B。录音内容： 1Open the book 2Show me your pencil3-Goodbye! -Bye!4Hello! My name is Mike答案： 1A 2A 3B 4B4课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中寻找相关物品（ book,crayon,pencil,bag, pencil-case,pen, sharpener,eraser,ruler）。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。 小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出并指出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。别忘了！该给学生奖励了！5课外活动（Add-activities）让学生听录音，跟读 A、 B部分 Lets do和 Letschant 的内容，边读边做出相应的动作。C部分一教学内容与分析本部分属于本单元的选用部分。它是在A、B部分的教学基础上，通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。1能理解故事的大意，并能认读Zip, Zoom 。2学会在日常生活中使用Guess! Great!等短句。39月 10日为教师节。通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向老师问好。二方法建议1Story time部分（1）听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。（2）通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。听第二遍录音时，教师可将 Zip 和Zoom的面具戴在手上进行演示。（3）通过“听音猜人” 等游戏让学生自然习得语言Are you.? Yes/No（4）再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。（5）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。2Culture 部分学生在课下制作教师节贺卡，在教师节那天献给老师，并学说HappyTeachers?Day可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节的背景知识，在英语课上用 5分钟互相交流。3Lets sing部分可从“ HappyBirthday ” 的歌曲引出 HappyTeachers?Day，并听录音，教唱“ Happy Teachers Day ”。1吟小诗，做游戏。A rhyme“ Names, names, are not the same My names Chen Jie,andwhatsyour name? ”此项活动可用在户外，教师让学生围成圆圈， 一个学生吟小诗，其他人拍手，当他说到“ Whatsyourname?”时，用手指另一同学，被指的同学必须马上接着吟小诗，并将自己的名字换上。以此类推。如哪位同学说错，即要退出圆圈，最后留在圈内的五名（或若干）为获胜者。这个游戏也可以分成几个小组同时进行，或者采用我国传统游戏“丢手绢”的方法进行，小诗读完，手绢落在谁背后，谁就要继续玩这个游戏。2游戏“幸福家庭”。（Happy families）首先，每个学生在老师发的同样规格的小纸卡上画出学习用品：pen,pencil,ruler, eraser, crayon, sharpener, pencil-case, book,bag。每张卡片上画一个，并涂上颜色。（这项活动可以让学生在课下做为作业来完成）。上课时，按四人小组为单位， 组内的每个同学都将自己的一套卡片拿出来与其他同学的混在一起，然后，象打扑克一样，每人抓回 9张。如果你的 9张中有两张或三张 pencil ，却没有 book和ruler ，你就要向另一位同学说“Do you have a .?”被问的同学如只有一张或没有 book,就可以答“No”。如有两张就可答 “ Yes, Ihave ”并给提问的同学一张。 这样，就由给出卡片的同学继续提问下一位同学。谁先将手中的卡片换成完整的一套，谁就获胜。3游戏“化妆晚会”。课前把教室的课桌椅围成大圆圈，空出中间的场地。上课后，老师宣布：今天，我们要举行一个“化妆晚会”，同学们可以自由组合，寻找自己的伙伴。现在，每位同学都将自己的面具戴上，找朋友时一定要用英语相互介绍。介绍时，可根据自己的面具另起一个名字。教师首先和一名好学生一起给全班示范：T: （戴上米老鼠的面具） Hello, Im Mickey MouseA: Hi, my names SnoopyT: Lets playOK?A: OK学生找到了自己的新伙伴后， 教师可再组织另一活动， 要求学生在不同的面具下，通过询问对方的真实姓名的方法，重新找回自己的同桌。例如：A: Hello, Im Mike Whats your name?B: My names Chen Jie 如果 B不是 A的同桌，A就说 Seeyou并继续寻找。 看谁最先找回自己的同桌，并按座位坐好。说明：教学有法，教无定法。教师在实际的教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容做相应的调整，可按书上的顺序stepby step来教，也可以先教 Letslearn ，再学 Lets talk部分。 Letssing和Lets chant 等活动都可以提前让学生先听听，这样既活跃气氛，节省教学时间，又起到语言在潜移默化中习得的效果。