小学四年级语文《谁说没有规则》精品教学设计模板.docx

小学四年 级语文谁说没有规则精品教学 设计模板规则就在我 们的生活中，社会生活有 规则，学校生活有 规则，家庭生活也有 规则， 规 与我们 密不可分，下面就是小 编给 大家 来的小学四年 级语 文谁说 没有规则 精品教学 模板，希望能帮助到大家 !教学目标1、 通 引 学生品 读课 文，理解 课 文内容，学 习 掌握本 课 生字 。2、 抓住重点 词语 体会并 评议对 于 违 反道德 规 范的人所表 现 出来的 轻 描淡写的 度，激 学生争做遵守 规则 的小学生的情感 态 度。3、 立人人遵守社会 规则 、建 设 美好家园的良好意 ，教育学生正确面 生活中的美与丑，培养学生良好的行 为习惯 和正确的人生价 值观 。4、 仿照 文 写 歌，培养学生运用 言、学写 诗 歌的能力。学情分析四年 的学生自主意 识 已 非常 了，他 们 在平时 的学校的各 项 活动 中非常关注自己的感受。比如： 课 下做游 戏时 的输赢 或喜或悲， 起不是自己掉落的 杂 物 的不情愿， 课堂上不 举 手随意 说话时 的洋洋得意 等 现 象随 可 。可以 说 他 在有意无意的抵触各种行为规 范和行 为 准 ，而且他 在表现 出以上行 为时 很少去关注 别 人的感受和造成的影响。 了快速而有效的改 变 学生 存在的上述 问题 ，我决定利用本 课 教学内容 对 学生进 行“ ”教育，使学生明白自己平 行 的好坏不 会影响自己的形象，也会影响到其他的人和事。学会按 规则 做人、做事，学会关注他人、关注社会。 树 立人人遵守社会 规则 、建 美好家园的良好意 识 ，正确面 生活中的美与丑，培养良好的行 为习惯 和正确的人生价值观。教学策略在教学中，作到重点引 学生通 有感情朗 ，在理解重点 句的基 上 悟 歌的内容。在有朗 、有议论 、有交流、有自我反思的学 习 活 中，把本 课 的教学重点 “如何自 的遵守规则 ”融入到学生的生活 经验 和情感体 验 中，形成自己独特的 阅读 感受和心理感受，以达到 期的教学目的。教学 源1、 乒乓 球比 赛规则 。2、 篮球比赛规则 。3、以上 规则以幻灯片形式出现。教学过程环节一：创设情境， 让学生从生活 实际中感知 规则的重要性。本课内容具有 较强的思想性和教育意 义，运用得当，将有利于培养学生良好、健康的心理品 质。因此教学 时，我从 课题入手，在 谈话的过程中使学生了解本 课的教学重点和内容。环节二：自学感知，品读升华要使学生理解 课文中的心理健康对应点，并内化于心，教师必须把握作者思想感情集中的地方。恰当的点 拨给学生，达到心理教育的目的，使学生受到感染，内心引起波 动，达到高 层次领会。在自学初 读的前提下，我提出了思考 题： “诗歌从几个事例来写生活中人 们的不文明现象的 ? ”让 学生在 边读边 悟的过程中，从人物的行 为表现中找对应点，把握住人物的自私自利， 为所欲为，不遵守 规则的行为表现，通过读、想、 议、交流等活 动让学生领悟 “没有规矩，不成方 圆。”的做人准 则，使学生懂得 规则是自觉维护和遵守的，要主 动抵制不良习惯，不应被不良行 为同化。环节三：课后扩展在充分掌握学 习内容的前提下，通 过仿写、 讨论制定针对个人的 规则、以及相 应的家庭作业，来达到巩固和 强化的目的。预期效果用本课教学内容 对学生进行 “规则 ”教育，使学生明白自己平时行为的好坏不 仅会影响自己的形象，也会影响到其他的人和事。学会按 规则做人、做事，学会关注他人、关注社会。树立人人遵守社会 规则、建设美好家园的良好意 识，正确面 对生活中的美与丑，培养良好的行 为习惯 和正确的人生价 值观。自我点评本课教学，有以下心得：什么叫 规则 ?答： “没有 规矩，不成方 圆。 ”规矩者 规则也。“规则 ”一词看似简单，其实存在于我 们生活的每一个角落。 规则的约束是为了人们生活得更加方便和快 乐。每一个文明的 现代人都 应当自觉地遵守 规则。本篇 课文为我们创设 了四个富有生活气息的 场景，告 诉学生生活中不是没有 规则，教育学生从 现在做起，从遵守身边的小规则做起， 树立人人遵守社会 规则，建设美好家园的良好意 识。教学目标知识和技能一、引导学生理解 课文内容 ;二、能够在重点的 词语下加点，在重点的句子下面画波浪线。三、能够从现实生活出 发，续写诗歌。过程与方法画出重点 词语，体会 对于违反规则的不良心 态的准确描写。情感态度价值观：树立人人遵守社会 规则、建设美好家园的良好意识。教学重难点一、抓住重点 词句，品味 语言。二、进一步训练学生语感及其他 语文能力。教学思路：本文的教学我 选择了 “激情 导练 ”为主要教法，主要依据有两条：一是激情导练法最能体 现老师主导与学生主体的完美 统一，教学内容主要是借助 课题理解全文，采用“读 议 创 评”的方式，引 导学生合作学 习。 这样可以加 强训练的可操作性，减少无效成分，从而增加 训练的密度和效率，真正把 语文课上成语文素质教育课。二是 这种以导练为主体的 训练程序，最适于突破本文教学中的重点和 难点。教具准备多媒体课件。学生搜集一些关于不遵守规则而导致不良后果的材料。一、课前导入师：同学 们，昨天晚上，老 师备课 的时候有一 组图片引起了我的深思， 让我们一起来看一看。 ( 出示多媒体 课件 1 3)1、由于不遵守交通 规则 2004 年全国死于交通事故的人数达 10 万人，高居全球榜首，占世界的 1/5 。2、由于游人不遵守动物园管理 规则乱投喂食物，致使动物死亡。3、有些工厂不遵守环境保护规则 随意向江河排放有毒污水。师：孩子 们此时此刻你最想 说什么 ?(学生谈各自的感想。 )师小结：是啊， 这是一串令人寒心的数字啊， 这是一组让人心痛的照片啊 !这是什么 ?这是无视规则的人犯下的罪行啊 !规则应该 在我们心中，所以 让我们大声地 对这些人说： “谁说 没有规则 ”， 义正严辞地说 ; “谁说 没有规则 ”齐读课题 (板书 )二、初读课文整体感知1、生自 读课文师：孩子 们，课前你们都有预习了，对吧 ?为了把课文读得更有把握，给我们大家包括听 课的老师一个惊喜，我 们还是自己 练习再一遍吧 !自己读，开始。2、检查个别读1 4小节师：字正腔 圆 ;读得很有把握;从你朗读的表情和声音中我感受到你预习得很充分;读得太好了，确 实给了我惊喜。三、再读课文感悟学法师：读得真好， 让老师感受到了我 们四年一班真棒 !不过，有一句 话： “感之于外，受之于心。”我们读书 不仅仅要读得流利， 还要能抓住文中的重点 词句来理解。接下来请同学们打开书再读一读课 文，边读也思考，并做好 标注，做到不 动笔墨不 读书。出示学 习提示交流第一小 节 (出示：第一小 节 )师：谁先来试试 ?(生个别读 )师：有人 说，读书给 人以智慧， 给人以灵气，更 给人以启 发 。谁还 想读一读 ?师：其实事事都有 规则，这里的规则是什么 ?他违反了什么 ?板书：( 不喂食 动物)师：可他的心理是怎 样想的 ?又是怎样做的 ?板书： (回头一笑 ) 为什么这样 ?(只是为了效仿别人 )师：能把一段 话浓缩 成一句 话，把一句 话浓缩 成一个 读，这就是读书的收获。孩子 们，你们真了不起，不但会 读书，而且会 领悟方法，我相信你 们也有一双善于 观察的眼睛。( 出示 1、 2 小节 )谁再读第 1、 2 小节，你会 发现什么 ?师：结构相似，被你 发现了，真了起 !句式一样，你有一双慧眼 !师：孩子 们，你们真了不起，不但善于 观察，而且善于学 习，同时在读第一、二小 节时能把一段 话浓缩 成一句 话，把一句 话浓缩成一个 读，这就是读书的收获。这里的 规则是什么 ?板书：(翻越界 栏 ) 师：可他的心理是怎 样想的 ?板书：( 满不在乎 )师：第三、四小 节的板书谁来完成 ?师：孩子 们，这些规则 “明明白白 ”为 什么有人不遵守 ?(结合板书交流， 让学生畅所欲言 )师小结：因为人人心知肚明，正因 为人们都不自 觉效仿别人，图方便，甚至于自以 为是，用不着 别人管，所以不遵守 规则。四、调动情感，续写诗歌。1、师：其实在我们生活中 还有许多规则，你们想一想， 说一说，好吗 ?师：我们都有是生活中的有心人，老 师也记录下了这样几个画面，你 们瞧 师出示课件(几组其它违 * 规则的现象)师：你可以模仿 课文中的句式 说一说。2、师：此时此刻，我相信 让同学们自己来创编 生活中 发现的违 * 规则的现象写成 诗歌，相信已是水到渠成了。 现在就请你把它写出来，待会儿我 们来开个赛诗会。3、全班交流自 编的诗歌。五、总结全文师：同学 们，这节课 你们又有哪些收 获?(生说) 林林总总生活中不遵守 规则的现象太多了，所以我建 议：让我们向全社会 发起倡议： (板书：遵守社会公德，建 设美好家园 )生读 。让我们向那些不遵守 规则的人说，指板 书 ;让我们对自己说我要，指板 书 ;让我们带领我们身边的人，指板 书 。( 突出中心 )师：我相信我 们班的孩子都会做一个遵守 规则的小公民，我相信，大家都遵守 规则，祖国会更加美好 !师：孩子 们今天的表 现太棒了，所以老 师最后送 给孩子们一句话：只有按照正当的法规生活的人，才不同于 动物。 (*) 列夫托尔斯太教学目标1.学会本 课生字新 词，能正确、流利、地朗读诗歌，仿写 诗歌。2.理解诗歌内容， 认识生活中不遵守 规则的现象，懂得自 觉遵守规则的重要性。教学重点通过讨论 ，了解自 觉遵守规则的重要性和必要性。教学难点仿照课文，续写诗歌。课前准备多媒体课件。一、导入：前面我们已经学习了钓鱼的启示 这篇课文，明白了无 论遇到再大的 *，也应该遵守规则。可是在生活中却有一些人不能遵守 规则，今天就 让我们一起走 进 “规则 ”这 个单元的第二篇 课文，大家 齐读课题 ，这句是个什么 ?再读课题 ，这句什么意思 ?带着理解再 读 。这些人在 规则面前怎么 ?让我们一起走 进课文 ?请大家先看学 习目标。出示目标二、检测。1、请同学们打开语文书，自由朗 读诗歌，注意 读准字音。2、检查生词：喂养 翻越 界栏 横穿 快捷 搁下 顺序 抢座满不在乎 瞪起眼睛(强调喂、横、序、 搁、抢 的写法，听写生字)3、指名 读文。(四名同学，每人一 节，其他学生注意听，他 们有什么 优点值得学习，有什么建 议需要给他们提出来。 )三、交流 释疑课文大家 读的准确、流利了，相信课文的内容大家一定会理解的更好。自学提示1、自己默 读诗歌，用 “”画出 课文中都 讲了那些 规则 ?用 “”画出文中的孩子是怎样做的， 为什么那 样做 ?想想这样做会有什么后果 ?2、 组 内交流，准 备 在班 级 展示。小 在班 交流，教 师 板 。3、 带 着自己的理解再把课文 一遍， 想一想 规则写得 “明明白白 ”， 什么有人不遵守 ?(在 规则 面前只 为 自己着想，不自 ，缺乏公德意 识 。 )4、想想你从文中都明白了什么?5、想想生活中 有哪些不遵守 规则 的 象，和同桌 一 。6、 补 充 料，(1) 、由于不遵守交通 规则 2005 年全国共 发 生道路交通事故 4502 起，造成 98738 人死亡、 469911 人受 。(2) 、由于游人不遵守 动 物园管理 规则 乱投喂食物，致使部分 物死亡。(3) 、由于有些工厂不遵守 环 境保护规则 随意向江河投放有毒 水，致使部分 鱼类 无法生存 看完 些 料，你最想 什么， (遵守 规则 很重要，我 们 一定要遵守 规则 。 )四、快乐习 作， 合生活，仿写 诗 歌：谁说 没有 规则 ?明明白白写着：-。 他 什么 ?-。全班交流， 评议 作品。五、 累规则 名言：1、不以 规 矩，不成方园。 (孟子 )2、只有按照正当的法规生活的人，才不同于动 物。 (*) 列夫 .托 斯泰同学们，没有 规矩，不成方 圆，规则与我们密不可分，那就 让我们从现在做起，从我做起，做一个遵守 规则的好学生。我相信，只要人人都遵守 规则，我们的社会才会更加和谐，美好。六、老师寄语。没有规矩不成方 圆，制定规则是为大家，遵守规则才是美德。我们人人遵守 规则，共同建设美好家园。七、阅读让规则 看世界 给你留下印象最深的句子是什么?八、作业：必做：积累课文中重点 词语和语句，写摘 录笔记上。选做：阅读课 外拓展 书上让规则 看守世界。板书不准喂动物食品请走天桥和地下通道 遵守规则，不准乱扔垃圾共建美好生活请按顺序排队1.小学四年 级语文荒 岛日记精选教学设计范文