小学一年级数学下册《回收废品》优质教案范例.docx

小学一年 级数学下册回收 废品优质教案范例 品回收我相信在大家 海中是在正常不 过 的事了，它是一个非常 简单 的概念：采取一些不再有用的 东 西，并将其 变 成新的 东 西，而不是 丢 弃它。下面就是小 编给 大家 来的小学一年 数学下册回收 品 优质 教案范例，希望能帮助到大家 !教学内容：一年 下册第 30 31 页 “回收 品 ”。学 目 ：知 目 ：学生在学 习过 程中， 合 “比多比少 ”的 ， 一步体会加减法的意 。学生在学具的操作中，能正确列式并 行 计 算，巩固两位数加、减两位数 ( 不 位、不退位 ) 的 算。能力目标 ：在 察中培养学生的 新意识 ，在操作、 讨论 、交流中培养学生自主探究的能力，在解决 问题 中提高学生的 计 算能力。情感目标 ：通 教学，培养学生的合作意 识 和 保意识 ，提高学生的学 习兴 趣，使学生想学、 学、会学。教学重点：如何建立 实际 情境与加减法意 义 的 系。教学 点：培养学生用加减法解决实际问题 的能力。教学 程：一、创设 情境，导 入新课1. ：小朋友喜 去公园 吗?那，老 就 大家去公园瞧一瞧。 (播放 课 件)公园里的景色真美呀，有 绿树 、有凉亭、 还 有人工湖 人 们带 来了多大的 欢乐 呀 !可是，人 又 公园留下了什么呢 ?大家喜 欢现 在的公园 吗 ? 什么 ?你 打算怎么做 ?2. 板 ：回收废 品二、 手操作，探究新知1. (播放 课 件)师：瞧， 这三位小朋友已 经开始行 动了，他 们正在收集塑料瓶。想知道他 们是谁吗 ? 还是让他们自己来介 绍吧。2. 播放课件。3. 指名说说，从三位小朋友的介 绍中，你知道了什么 ?4. 根据这些信息，你能提出哪些数学 问题 ?生 1：小红收集了多少个塑料瓶 ?生 2：小青收集了多少个塑料瓶 ?5. 解决第一个 问题 小红收集了多少个塑料瓶 ?(1) 找一找：要解决 “小红 收集了多少个塑料瓶 ”这个数学 问题，必须用到哪些数学信息 ?(2) 读一读：把找到的数学信息和 问题连 起来读一遍。(3) 试一试：学生动手摆学具， 试着列出算式。(4) 算一算：用自己喜 欢的方法算出得数。(5) 师小结：原来要求比一个数多几的数是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。6. 解决第二个 问题 小青收集了多少个塑料瓶 ?(1) 找一找，要解决 “小青收集了多少个塑料瓶 ”这个数学 问题，必须用到哪些信息 ?(2) 学生独立列出算式，同桌 讨论、交流， 说说为什么这样列式。(3) 学生汇报。(4) 师小结：哦，要求比一个数少几的数是多少，要用减法来计算，少了几就减几。7. 比较两个问题的解答方法， 进一步明确比多比少 问题的解答思路。8. 我们为什么要收集塑料瓶呢 ?听听智慧老人是怎么 说的。塑料埋在地下很多年都不会 “腐烂 ”，它会危害庄稼的生 长。三、分层导练 ，巩固新知(出示课件 )1. 收集易拉罐。2. 收集旧电池。3. 折幸运星。四、引导总结 ，强化新知1. 师：今天 这节课，你们觉得开心 吗?你们都学到了哪些数学知 识?2. 学生自由回答。教学内容：北师大版数学第二册，第30 31 页，解决比多比少的数学问题。学习目标：1、 结合 “比多比少 ”的 实际问题 ，进一步体会加减法的意义。2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。教学重难点：1、理解 “比多比少 ”的实际问题 ，进一步体会加减法的意义。2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。教学准备：小黑板 小棒 口算卡片 挂图教学措施：1、教学中 让学生充分操作，理清数量之间的关系。2、通过操作活 动抽象出比多比少的计算方法。教学过程：一、激发问题 情境师：同学 们，你们看老师的手里拿的是什么?(出示一 节电池)生：电池师：准确地 说这是节用完了 电能的电池，可以 说它现在就是一件 “废品 ”。板书：废品师：你们知道吗?废电池中有金属和 废弃的液体， 这些物质对土壤、 对水、对人的健康产生直接的影响。一 颗纽扣大小的 电池可以 污染 60 万升水， 这些少掌柜相当于一个人一生的 饮水量。师：再看老 师的手里又拿了什么?(出示塑料 饮料瓶子 ) 。生：塑料 饮料瓶子 ) 。师：这也是 “废 品 ”。这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生 长有影响。师：针对这 种情况，同学 们说该 采取什么措施呢 ?生想一想。生：回收师：很好。 (再板 书“回收 ”。 ) 回收是个好 办法，对回收的废品有的 还能再利用，不能利用的也可以 进行有益的 处理。这不，小林、小 红、小青已 经行动了，我 们去看一看吧。出示主 题图，我们今天就来探 讨一下这里有哪些数学 问题。二、小组合作，自主探究师组织学生观察：图上给我们什么信息 ?学生用语言描述所 给的信息。思考：能提出什么数学问题 ?小组合作交流。学生代表 汇报：小红收集了多少个 ?小青收集了多少个?(如果学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。 )师：同学 们提的问题很好， 该好如何解答呢 ?请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆教师巡视指导。组织学生汇报。生：先摆小林的 23 个，小 红的比小林多 6 个，就再 摆 6 个，结果小红就是 23 加上 6 个共 29 个，算式是 23+6=29( 个 ) 。用小棒摆一摆小青收集数量说出是怎 样摆的，小青有多少个。(因为 23-4 是退位减法，学生能用小棒摆出结果就可以了。 )三、巩固 练习1、练习 “练 一练”的第1 题。出示两个盒子。 ( 里面已经放好了花生米。每个盒子里各有一张纸条 )。找两个学生到盒子前。分别读出两个盒子里的信息。生听、用心 记下纸条上给出的信息。其一：我的盒子里放了42 粒花生米其二：我的盒子里放的比他的多6 粒。你能提出什么数学问题 ?提出：第二个盒子里有多少粒花生米?引导解答。用小棒摆一摆。再列式 计算。做完后说一说是怎样想的、怎 样解决的。2、练习 “练 一练”的第二 题。用一只好看的 “千 纸鹤 ”引入。师：同学 们请看这是什么 ?生：千纸鹤师：同学 们，你们知道吗?送一只千 纸鹤就是送一份祝福，笑笑和淘气正在折呢!看看这里有什么数学 问题 ?小黑板出示 问题：淘气折了37 只千纸鹤 。笑笑再折12 只就与淘气折的一样多。笑笑折了多少只 ?学生理解 题，讨论，说一说怎样解答。然后写下来，并解答出来。3、出示口算卡 “接 龙练习 ”完成第 3 题 。4、完成第 4 题：指导学生看 图提出数学 问题，组织交流，并写出算式的得数。做完后集体 订正。四、课堂小结。同学们，今天我 们又有什么收 获呢?学生说一说自己的收 获和不足。教学目标：1.在具体情境中，理解“比多比少 ”的实际问题 。2.在学具的操作中，能正确列式并进行计算。3.培养同学 们的合作意 识和环保意识 。教学重难点：通过了解 废塑料的危害，小 组自主讨论交流，理解 “比多比少 ”的 问题，在学具操作中，会正确列式 计算。教学过程：一、创境激疑师： 同学们，你们知道废品的危害 吗?你能看 图说说图 意吗 ?出示 “回收 废品 ”情境 图。二、互动解疑1.让学生说一说废品的危害与回收利用。从图中三名学生收集的废塑料的数量，你能提出数学问题吗 ?这些问题你能不能解决呢 ?2.让学生小组讨论 ，探究 计算方法。师：同学 们做的都不 错，谁能给大家说说吗 ?你提出的什么 问题 ?你是如何解决的 ?三、启思 导疑1.你能摆一摆小青收集的塑料袋个数吗?列式子 计算。让学生在 摆小棒过程中，知道是与哪个数 进行比较，然后 发生了什么 变化，最后把操作活动用算式 记录下来。2.看图摆一摆，算一算。四、实践应用1.算一算。小红折了 42 只幸运星，小英比小红多折了 6 只，小英折了多少只?2.在给希望小学捐 书时，一 (1) 班捐了 42 本书，一 (2) 班再捐 12 本就和一 (1) 班同样多，一 (2) 班捐了多少本 书?3.计算。42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+174.看图提问题，并写出算式和答案。(1) 大象：我比小鹿高 14 厘米。(2) 小鹿：我的身高是 65 厘米。(3) 小兔：我比小鹿矮 11 厘米。(4) 熊猫：我再 长 4 厘米就和小鹿一 样高了。五、总结评 价我们请两位同学把今天所学的知识讲给大家听， 谁愿意试一试?