7.2.4 绝对值.doc

绝对值2教学案科目学年级6课型新授课共（1）课时第（1）课时时间备课教师 讲课教师 学习目标： 通过对绝对值的概念及非负性作出的解释和推断，培养由特殊到一般的抽象概括能力，继续渗透数形结合思想。中考要求：常常出现在中考第1题，求一个数的绝对值。主备教师导学设计个人完善学法指导一、引入导学1.（1）-1与0之间还有负数吗？与0之间呢？如有，请举例。（2）-3与-1之间有负整数吗？-2与2之间有哪些整数？2.化简 -（+2）= -（-3.2）= -|-2.25|= -|5|=二、设问导读阅读教材12.13页，回答下面问题：1、 这一周的温度中，最低的是_，最高的是_。2、 请将这14个温度从低到高的顺序排列出来：归纳：两个数比较大小的法则：（1）（2）例如1_0 ；0_-1；-1_-2三、自我检测1.（1）有比-1大的负整数吗？（2）写出3个小于-100且大于-103的数。2.比较大小 10000_0 ， 0_-1.235 四、范例剖析，思路归纳例 比较下列各对数的大小：（1）-（-1）和-（+2） 解：-（-1）=1 -（+2）=-2.1 >-2-（-1）>-（+2）仿写补充完整（2）和 （3）-（-0.3）和|解:|=_ 解:-（-0.3）=_ |=_ |=_| _ | _ 五、双基测评，拓展研究3、比较下列各对数的大小,并写出比较过程（1）3和-5； （2）-3和-5;（3）-2.5和-|-2.25|; （4）2、写出下列各数的绝对值，并将原数按从小到大的顺序用“<”连接。-0.25 ，+2.3 ，-0.15 , 0 ，-0.053.用>,<,=号填空（1）-7_-5 （2）-0.1_-0.01 (3) -|-3.2|_ -（-3.2） 六、拓展延伸1.|x|=-x，则x_0， 若|x|=x,则x_02.|x+3|=5，则x=_。3.若果a<2，则|a-2|= _ 4.|-a|=-a,成立的条件是_5.若果|a|>|b|，则a、b的大小关系是（ ）A、a<b B 、a>b C、a=b D、无法确定 总结提升（反思）1， 知识点的总结：2， 方法和思想的总结：3，易错点的总结：