1、 如何指导学生批改作文 为了培养学生的自学能力，把批改作文的权力交给学生自己，由同学互相批改。下面就教给学生批改作文的方法及学生批改作文的一些评语。第一条批语：首先看作文的格式正确不正确。这谁都会。看过之后，红笔拿出来，批上:此文格式正确。第二条批语：看卷面整洁不整洁，这连最淘气的学生也会。当他批上别人的卷面不整洁时，以后，自己也就不能潦草了。如果他批的是一本写得整整齐齐的作文，心目中也就有了榜样。批上：书写工整或书写潦草第三条批语：看标点符号运用是不是正确的，有没有一逗到底的情况。人物语言有没有用“”，还有？、！等有没有用错，（这里老师要现场指导。批上：标点符号使用不正确。（也可具体指出那个
2、标点没用好）第四条批语 看有多少个错别字。批卷人看不出来怎么办呢？流水作业。你说本文错别字有五个，都具体指出，改正过来。下一个同学再看，所以，凡有疑问，学生就都捧着字典去查。这样，人人都增长了辨别错别字的能力，也会要求自己尽量少写错别字。批语：要是少些错别字就更好了 第五条，找病句。看哪些句子有毛病，写得不通顺，还要琢磨怎么给人家批改，碰到不好批、拿不准的句子，也要搞流水作业，有人批，有人复查。批改后写上评语：句子通顺或不够通顺第六条，看作文的中心。要求紧紧抓住主题。注意两点:一、是否鲜明?二、是否集中?怎样辨别作文的中心是否鲜明和集中，老师通过一两篇作文的实例指导一下，学生一般就能掌握了。批
3、上：中心明确或不够明确第七条，看作文的选材是否围绕中心，是否真实。这一条，凭着已有的生活经验，学生一般还是能够分辨出来的。（教师可具体指导）批语：能围绕中心选择材料或要注意选择材料 第八条，看文章的结构、层次是否清晰，开头和结尾是否相互照应，过渡是否自然。（教师适时指导）批语：开头点题。首尾呼应。过度自然 第九条，看表达方式是否符合要求。如:记叙文，是否做到了以记叙为主，老师要求记叙、议论、抒情相结合，作者结合没结合。批语：能以记叙为主，还结合了议论，做得很好。第十条，看语言是否简练、准确。生动形象。如果能够写得生动形象，运用修辞，（比如说夸张、比喻、排比、拟人等）那当然更好。批语：语言生动，运用了XX修辞手法。
